小學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)提醒(2)

　　三年級

　　開始大量知識系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)

　　二年級升三年級后是一個兩極分化的階段，課程內(nèi)容從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)向大量知識系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，孩子往往不能及時地消化吸收所學(xué)的知識，加上訓(xùn)練的不足，會出現(xiàn)遺忘，理解混亂等現(xiàn)象，所以優(yōu)先讓孩子適應(yīng)中年級的學(xué)習(xí)尤為重要。

　　就學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，這個階段是孩子習(xí)慣的定型期，各種學(xué)習(xí)習(xí)慣將開始逐步固化下來，甚至伴隨孩子一生。當(dāng)然這種學(xué)習(xí)習(xí)慣既包括了好的習(xí)慣，也包括不好的痼疾。

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　　語文方面

　　三年級是小學(xué)語文的一個重要轉(zhuǎn)折時期，語文課文由原來的文字簡單、情節(jié)單純轉(zhuǎn)向課文內(nèi)容有一定的深度，字詞也逐漸成為幫助讀通課文的工具，而不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)了。在這個時期，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是非常重要的。

　　較大的難點(diǎn)在于習(xí)作訓(xùn)練——從幾句話的段要寫到完整的一篇文章，字?jǐn)?shù)也有了明顯的。如果孩子不能很好地過渡，將直接影響孩子對作文的興趣，有的孩子甚至從此害怕作文。

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　　數(shù)學(xué)方面

　　三年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要加強(qiáng)孩子的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。

　　培養(yǎng)孩子進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理，逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。

　　在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。

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　　英語方面

　　英語從三年級開始診斷形式不斷豐富，詞匯也需要逐步積累、牢牢掌握。

　　因此，圍繞日常生活話題開展學(xué)習(xí)并積累和拓展足夠多的詞匯量，助力充足的語言輸入是這一時期孩子英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　如何能讓孩子從開始就擺脫死記硬背，學(xué)會使用更高效、更有趣的背詞方法呢？老師認(rèn)為，自然就是其中一種很好的方法，它是中外語音相關(guān)人士公認(rèn)的兒童進(jìn)行英文閱讀入門的較好工具。