北京小學數(shù)學教學反思之練習課

2016-04-21 16:19:02 　來源：網(wǎng)絡整理

　　訓練課可以有針對性的，有計劃的對孩子所學知識進行鞏固，是提高小孩子數(shù)學成績的重要方式。下面是智康小編整理的北京小學數(shù)學教學反思之訓練課，希望讓大家更注重訓練課。

　　北京小學數(shù)學教學反思一、訓練課的地位和作用

　　訓練課的主要特征是在教師的指導下，發(fā)揮孩子的主體功能，利用已經(jīng)掌握的數(shù)學基礎知識和已具備的技能，通過口答、、討論等多種方式完成課堂訓練的任務，以達到領會、鞏固、加深理解所學的基礎知識、掌握基本技能、提析問題和解決問題的能力為目的。

　　數(shù)學訓練課是以孩子獨立訓練為主要內容的課型，它是新授課的補充和延續(xù)。心理學認為，訓練是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應，是孩子在心智技能和動作技能形成的基本途徑。訓練是孩子在教師指導下獨立運用知識、解決問題、發(fā)展智能的教學活動，是孩子學習過程中的重要實踐活動，具有“鞏固技能、反饋評價、形成策略、解決問題、拓展思維”的功能。訓練課在幾種課型中占有重要比重。

北京小學數(shù)學教學反思

　　北京小學數(shù)學教學反思二、訓練課設計和教學中存在的問題

　　在實際教學中沒能引起老師們的高度重視，多數(shù)的訓練課有以下幾種情況：

　　1、目的不明確,抓不住重點，照本宣科，不管孩子掌握如何。

　　2、是為訓練而訓練，針對性不強，對訓練內容缺乏有效的整合，泛泛而練，面面俱到。

　　3、層次不清楚。沒根據(jù)孩子的認知規(guī)律遵循由易到難,由淺入深的原則。

　　4、形式單一,老師課前準備不充分，導致孩子興趣不濃，課堂效率不高。

　　5、不重視反饋。對訓練結果心中無數(shù)。

　　6、不講究效率。原因：一是教師對訓練課的功能特點認識不夠，導致對訓練課的教學目標的把握還不到位;二是對訓練課缺乏重視，許多教師的訓練課教學存在著極大的盲目性和隨意性，因而對訓練課教學缺少設計或根本就沒有教學設計，出現(xiàn)訓練課變成題目課、功課課，對書上的練題目僅是做完了事，使訓練走過場，沒有充分發(fā)揮每一道練題目應有的價值。

　　北京小學數(shù)學教學反思三、訓練課的基本要求

　　訓練課教學，關鍵是練題目的設計和選擇。要注意訓練的目的性、典型性、針對性、層次性、多樣性和趣味性;要注意運用題組訓練，加強各種訓練的協(xié)調和配合，提高訓練的整體效率;訓練的編排要由易到難，循序漸進;訓練的結果要及時反饋評價，引導孩子在對比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評價中受到激勵。訓練的數(shù)量要適當，既要助力知識的鞏固和技能技巧的形成，又要防止孩子的負擔過重。

　　北京小學數(shù)學教學反思就為大家介紹到這里了，如果你還有更多問題，請電話咨詢：4000-121-121