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教師介紹：
從事初中數(shù)學教學八年，加入智康教學團隊五年，工作中致力于“教會孩子學習”為目標，輔導生動活潑，耐心細致，注重啟發(fā)，講究實效，力求提高單位時間的含金量，使孩子在較短時間內(nèi)有顯著的提高。對北京地區(qū)初中數(shù)學教材研究比較深入，對初中數(shù)學各部分的每個知識點、要點和難點了如指掌，清楚孩子在接受各知識點時可能存在的困難和問題，因此能針對孩子的不同情況，因人施教，采用靈活的教學方法，讓孩子能熟練掌握知識。
教學成果（部分）
2011年，孫森淼551分，考入北京四中；韓雨彤538分，考入北京八中
2012年，張婉筠535分，從理工附中考入北京師范大學附屬實驗中學
2013年，馬靜雯，中考分數(shù)531，從理工附中考入中學
診斷案例
孫天珩同學在來智康輔導前，在數(shù)學上受到過巨大的打擊，而且因此心靈也變得脆弱起來。先進次見到她，詢問她一些學習的相關問題，孩子顯得很膽怯，也很抗拒，她不敢說主要的原因是怕老師會笑話她�？吹搅撕⒆拥念檻]，我跟他單獨溝通了下，主要從兩個方面：一方面讓她理解我在她今后一段時間的學習中要充當?shù)慕巧珅——幫助他改變學習的困境；另一方面，告訴她只要通過努力，就可以改變現(xiàn)狀自己的狀態(tài)。同時，我迅速的給她制定了一份學習的規(guī)劃。通過溝通，她很信任我，也很努力，很快孩子的數(shù)學成績就有了明顯的提高，在月考中考到了班里的第四名，而且整個人也變得開朗了許多，孩子對自己的潛力也充滿了自信，在中考中，孩子以數(shù)學成績108，總成績528分考取到西城實驗學校國際部。
教學案例
王文正學員是一個開朗，好溝通的孩子。雖然是個男孩，但是他喜歡語文、英語等科目。他的記憶力很好，但是邏輯推理的能力卻很差。在他看來，數(shù)學是讓人生不如死的科目。當然，他的成績也不好。初一的時候，數(shù)學診斷就是各種的不及格和剛及格的組合。針對孩子記憶力好，推理力差的特點，我把每一個數(shù)學模塊的課程都細化到題型，針對每一種題型都給孩子再總結出解題的方法和步驟。果然，孩子對這種已經(jīng)細化的東西接受的很快，成績也在緩緩的。慢慢地，我就交給他一些如何分析題目的技巧，讓孩子學會把各個題目細化成自己會的每一個知識點上，孩子的成績就穩(wěn)定了許多。2011年中考，王文正學員的數(shù)學成績是113分，他也完全擺脫了理科學習生不如死的困境。
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