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教師介紹：
劉迎春老師2010年之前在江蘇一重點中學任教，之后來北京加入到智康1 對1，授課高中數學。
教學成果（部分）
2013年，謝云博664分，錄取上海交通大學；
丁楚凌 高考數學142分 自主招生數學100分
診斷案例
關鍵詞---解答題弱
王靜怡是劉老師的孩子，在智康上課之前的幾次大考中數學成績都不理想，高考將至孩子和家長都非常著急。劉老師仔細分析了孩子的情況，發(fā)現孩子存在以下問題：1 孩子的心態(tài)不穩(wěn)定；2 對解題方法掌握的比較混亂，遇到題目不知道用哪種方法去解。劉老師告訴孩子，每次課突破一個大題的解題思路和方法，我們就能達到目標！五次功課不僅孩子存在的問題絕大部分得到了解決，而且增強了孩子學習數學的積極性和興趣。
教學案例
關鍵詞---沒思路
“沒思路的丁楚凌” 丁楚凌數學成績屬于中上等，助力能力150的卷子通常考120分以上。但是在第八第十四和第二十題這三個題目做起來很吃力，并找不到解題思路。劉老師在開始的三節(jié)課對第八第十四題小題部分以題型分類和解題思想分類的形式進行了講解和分析，并讓孩子進行了及時訓練，在三節(jié)功課孩子對這類小題的解法已經有了自己的認識，從第四節(jié)課開始講解自主招生數學試題，發(fā)現孩子十個題目孩子也就只有一兩道能做出來，主要的問題就是拿到題后沒思路，于是劉老師把接下來的授課重心全部放在分析和思路整理這兩部分，在幾次功課，孩子在自招題目的分析方面已有了明顯的進步，并在自招診斷中數學取得了100分的成績，接下來就是攻克第二十題，劉老師將近幾年北京的試題和各區(qū)模擬題的較后一題整合講解，發(fā)現很多題目的分析方法有一定的相似性，并對孩子進行了總結，通過幾次課，孩子已經基本把握了高考壓軸題的分析方向，并在接下來的一模和二模中數學成績穩(wěn)定在145分左右，并且在高考中數學取得了142的成績。
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