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市教委新聞發(fā)言人線聯(lián)平12月16日在回眸“十一五”、展望“十二五”之北京市教育事業(yè)發(fā)展情況新聞發(fā)布會上說，“十一五”期間，北京市實施了初中建設和小學規(guī)范化、農(nóng)村義務教育、師資隊伍建設“三大工程”，全力破解義務教育均衡發(fā)展難題。
“十一五”期間，初中建設和小學規(guī)范化工程中，全市投入157.5億元，使初中學校和近半數(shù)小學達到新版辦學條件標準。北京市每年新增教育經(jīng)費的70%都用于農(nóng)村教育，在山區(qū)新建、改建123所寄宿制中小學。山區(qū)小學由500所合并為357所。全市在11個郊區(qū)縣建設了24所學校分校，總投資13.6億元。全市還投入20億元加強信息化建設，農(nóng)村中學實現(xiàn)“班班通”，孩子平均10人一臺機，教師每人1臺機。
為縮短城區(qū)與遠郊區(qū)縣學校差距，目前全市已有103對中小學結(jié)成了“手拉手”合作校，有效了遠郊區(qū)縣學校的教學水平。一些學校積極探索新的互動形式，逐漸縮小了城鄉(xiāng)學校間的差距。如在與延慶縣永寧中學開展手拉手活動中，人大附中為永寧中學開通了人大附中校園網(wǎng)。兩校教育資源實現(xiàn)網(wǎng)上共享。永寧中學孩子免費到人大附中學習。人大附中選派多名骨干教師到永寧中學執(zhí)教。同時，農(nóng)村地區(qū)蘊藏的教育資源也成為城市學校組織孩子進行社會實踐活動的大課堂。史家小學、北京十四中等都選擇把對口學校作為組織孩子進行社會實踐活動的基地。
通過“綠色耕耘行動計劃”，北京市培訓農(nóng)村教師1萬名；通過“春風化雨行動計劃”，全市培訓城區(qū)薄弱學校教師5000名，選派了5000多名城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村中小學全職任教。城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校建立40多個研修工作站，已接受1000名農(nóng)村中小學教師進站研修。
線聯(lián)平說，“三大工程”的實施讓義務教育均衡化的成效漸顯。初中建設和小學規(guī)范化工程優(yōu)先對城區(qū)辦學困難學校、城鄉(xiāng)結(jié)合部學校加大經(jīng)費投入，并通過規(guī)范所有學校辦學行為，實現(xiàn)各校有特色的發(fā)展。農(nóng)村義務教育工程通過對農(nóng)村校規(guī)劃改造、學校辦分校、百對城鄉(xiāng)學校手拉手、區(qū)縣對口支援、特級教師支教等形式，較大限度地發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用。師資隊伍建設工程的實施切實提高了教師隊伍的素質(zhì)，對均衡義務教育階段學校的發(fā)展有著重要意義。
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