作文作為衡量一個(gè)學(xué)生運(yùn)用語言文字綜合能力的標(biāo)準(zhǔn)，寫作能力是體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生的綜合能力。作文在語文考試中所占分?jǐn)?shù)比例大，學(xué)階段作文分?jǐn)?shù)占30%左右，初、高中階段作文占40%左右。作文成績(jī)就決定了語文成績(jī)的優(yōu)劣，進(jìn)而影響考試的整體成績(jī)。

學(xué)生憑借優(yōu)異的作文成績(jī)進(jìn)入自己的理想學(xué)校；學(xué)生憑借出類拔粹的考場(chǎng)作文被名校破格錄取……如今的語文考試，已是得作文者得天下。

提升：只有1對(duì)1老師才會(huì)陪你一起修改N遍，教會(huì)學(xué)生如何修改作文，一篇作文的“七十二變”可以彌補(bǔ)寫作素材較少的不足，直到修改為上層作品。

• 好作文是怎樣“煉”成的？

  好作文是修改出來的，修改要循序漸進(jìn)，不能一蹴而就。

• 作文是靠分?jǐn)?shù)衡量的嗎？

  作文需要合理分析，不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，關(guān)注作文存在本質(zhì)問題。

• 如何應(yīng)對(duì)考場(chǎng)作文？

  寫作素材的高效利用，實(shí)現(xiàn)“以不變應(yīng)萬變”。

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  劉聰漪老師

  教學(xué)成果：2013年新浪五星金牌教師。劉老師畢業(yè)于師范大學(xué)中文專業(yè)，堅(jiān)持“方法與知識(shí)并重”的教學(xué)原則，注重與學(xué)生之間的溝通交流，2013年所帶的中考畢業(yè)生語文成績(jī)均有提升。

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  李戰(zhàn)鋒老師

  教學(xué)成果：2011年中考，三名學(xué)員被人大附中、清華附中以優(yōu)異學(xué)員錄取，2012年高考中，130分學(xué)員1名，120分以上4人。所帶學(xué)員均有明顯提升。2013年高考130分以上兩名。

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  張國(guó)芳老師

  教學(xué)成果：2013年所帶的初三畢業(yè)班學(xué)生語文成績(jī)平均提高了15分，有些學(xué)生甚至提高了30多分。所輔導(dǎo)的小學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步提升，很多學(xué)生被四中、實(shí)驗(yàn)二小、八中等學(xué)校錄取。

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  張者第老師

  教學(xué)成果：牛欄山一中初三年級(jí)的宣同學(xué)，剛開始的時(shí)候不知道作文寫什么、怎么寫，經(jīng)過一段時(shí)間的作文學(xué)習(xí)后，對(duì)作文的寫作有了整體感知，語文學(xué)習(xí)的信心和興趣也逐漸培養(yǎng)起來。

• 高中部成績(jī)：

  在2013年高考中，智康理科最高分717分，文科最高分705分，22名學(xué)員取得700分以上的成績(jī)。

  高考600分以上人數(shù)241人，與去年同比增長(zhǎng)95.9%；單科提分30分以上學(xué)員307人，總分提分50分以上學(xué)員402人。

  

• 初中部成績(jī)：

  在2013年中考中，智康最高分555分，37名學(xué)員取得550分以上的成績(jī)。

  中考500分以上學(xué)員809人，與去年同比增長(zhǎng)11.7%；單科提高30分以上學(xué)員284人；總分提高50分以上學(xué)員377人。