北京市中考生物二模試題

2021-06-07 23:34:08 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京市中考生物二模試題

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　　一、構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)

　　新的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)敗了好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)榭嫉?0跟90分，中考都是記10分，所以學(xué)習(xí)好的同學(xué)勁頭不足了，榜樣的作用也少了。但也給學(xué)習(xí)稍差的同學(xué)新的希望，因?yàn)樗麄兡芸?0分，但難考70、80、90分。于是這部分學(xué)生開(kāi)始重視起來(lái)，有了一定的動(dòng)力。所以復(fù)習(xí)一定要向60 分進(jìn)軍。即面向全體學(xué)生，重基礎(chǔ)，偏題難題以集體為單位不講，不做。只是對(duì)少數(shù)學(xué)生點(diǎn)撥。　　新教材，知識(shí)的難度降低了，但跳躍性增加，何況分散的知識(shí)點(diǎn)不太利于學(xué)生掌握。很多學(xué)生在學(xué)完一冊(cè)課本后，對(duì)于這一冊(cè)教材中有哪些章節(jié)都模糊不清。更別說(shuō)是一個(gè)個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)。而中考要面對(duì)的是四冊(cè)課本，如果學(xué)生頭腦中的知識(shí)點(diǎn)仍然是孤立的，復(fù)習(xí)的難度必然會(huì)加大。我就將這些知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，就像拼圖一樣，以幫助學(xué)生建立全局觀。例如初一(下冊(cè))的第六章是一個(gè)完整的單元——生物圈中的人，這六個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)就可以拼在一起，主干線是人，分支可以有生殖和發(fā)育、消化、循環(huán)、泌尿、神經(jīng)與環(huán)境的關(guān)系。分支上還可以再產(chǎn)生分支，如此越分越細(xì)。就像畫(huà)樹(shù)木，先畫(huà)出樹(shù)干，再畫(huà)出粗的樹(shù)枝，然后是細(xì)的樹(shù)枝，最后是樹(shù)葉。在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生完成。因?yàn)橐尳^大多數(shù)學(xué)生明白知識(shí)體系，但不求學(xué)生全部知識(shí)點(diǎn)都掌握，理解得很深。因?yàn)樾碌挠?jì)分法，對(duì)于有些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生只要知道個(gè)大概就行，即會(huì)做選擇題即可。例如識(shí)記的內(nèi)容。剛開(kāi)始可能有一定的難度，有的學(xué)生無(wú)從下手，有的學(xué)生概括不完整，但通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中都能有所提高。達(dá)到預(yù)期的效果。

　　二、注重復(fù)習(xí)生物圖

　　近幾年生物中考的識(shí)圖題占有一定的比重，這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。怎樣幫助學(xué)生在眾多的圖片面前不產(chǎn)生眩暈的感覺(jué)呢?我想，若將大量的圖片集中在一起，讓學(xué)生對(duì)著圖死記硬背，開(kāi)始時(shí)可能還行，但隨著復(fù)習(xí)量的加大，必然會(huì)相互干擾，發(fā)生混亂不堪的現(xiàn)象，甚至干脆攪和成了一鍋粥。于是，我采用了分類復(fù)習(xí)法，要求學(xué)生拿起筆，跟著我一起邊畫(huà)邊記。教學(xué)生畫(huà)的生物簡(jiǎn)圖一般都是簡(jiǎn)單易學(xué)，結(jié)構(gòu)清晰的。這就要求教師自己在課下畫(huà)熟，并且思考如何指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)，如何講述，這樣上課才能有的放矢。盡管有的學(xué)生畫(huà)的不好，但在邊畫(huà)、邊聽(tīng)、邊說(shuō)、邊注的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)圖中的各種結(jié)構(gòu)印象會(huì)深刻許多，容易記，又不容易忘記。教材中要求學(xué)生掌握的插圖，絕大多數(shù)都可以采用這種方法復(fù)習(xí)，即使許多圖題在一起復(fù)習(xí)，也不容易混淆。

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北京市中考生物二模試題就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《初三二模復(fù)習(xí)資料包合集》。

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