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北京小學數(shù)學思維不好到初中如何拓展！時間轉(zhuǎn)眼即逝，那么大家都是怎么學習數(shù)學的呢？想要學好數(shù)學就要多多做一些練習題，提高自己的計算能力，來和小編一起多多練習吧。
實施問題探究
問題是探究的前提，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學生獨立思考能力、培養(yǎng)學生思維邏輯性的重要方面。所以，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境來引導學生在獨立思考問題、解決問題的過程中掌握基本的數(shù)學知識，進而為拓展學生的思維空間做好基礎(chǔ)性工作。
例如，在教學“平行四邊形”時，我引導學生思考了下面幾個問題：(1)為什么說平行四邊形具有易變性?平行四邊形都能轉(zhuǎn)變?yōu)槟男﹫D形?(2)平行四邊形有幾條高?都在平行四邊形內(nèi)嗎?(3)能否說兩對邊平行的四邊形是平行四邊形?……組織學生結(jié)合教材內(nèi)容解決上述的問題，并引導學生從反方向入手解釋上述問題，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生思維的靈活性，而且對提高課堂效率，培養(yǎng)學生基本的數(shù)學素養(yǎng)也起著非常重要的作用。
倡導一題多問
一題多問是培養(yǎng)學生發(fā)散思維的主要方式之一，也是提高學生解題能力、積累解題經(jīng)驗的重要組成部分。所以，在小學數(shù)學教學過程中，教師要改變以往單純地為了練習而練習的方式，要積極地倡導一題多問模式，要鼓勵學生在多方面的思考中鞏固所學的數(shù)學知識，從而也為學生發(fā)散思維的培養(yǎng)做好保障工作。
例如，一批巧克力，如果每只盒子裝40塊，要裝15盒，現(xiàn)在只有12只盒子，思考：(1)一共有多少塊巧克力?(2)如果要將這批巧克力裝到現(xiàn)有的盒子里，平均每只盒子裝多少塊?(3)現(xiàn)在有另外一批盒子，每只裝30塊，請問需要多少個盒子?……引導學生從自己已有的經(jīng)驗出發(fā)，對上述的一題多問進行自主思考，這樣不僅能夠發(fā)散學生的思維，提高學生的學習效率，而且對學生知識的靈活運用能力的提高以及高效課堂的順利實現(xiàn)也起著非常重要的作用。因此，在習題練習中，我們要鼓勵學生進行一題多問，要讓學生在同一題干中自主地發(fā)掘不同的問題，同時與學生知識的靈活運用能力也有著密切的聯(lián)系。
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小學數(shù)學知識點
1、 要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
學習習慣的一方面就是作業(yè)要按時完成， 另一方面是訓練孩子的作業(yè)格式書寫規(guī)范。要利用數(shù)學練習本讓孩子練習寫數(shù)和寫算式。
2、 重視孩子計算能力的培養(yǎng)
口算 20 以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識， 孩子必須學好， 并能夠達到熟練計算的程度。由于孩子的基礎(chǔ)不同， 不同孩子的計算熟練程度和速度也存在一定差異， 要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學課練習是不夠的， 所以要經(jīng)常性的練習。一年級要多讓孩子借助小棒等工具擺一擺、 說一說計算思路。
3、 依據(jù)生活理解數(shù)學， 讓孩子在游戲中成長。
有些數(shù)學知識較抽象， 容易混淆， 家長要注意給孩子創(chuàng)造生活情境， 讓孩子在實際體驗中理解知識。如“左右” 的認識， 分辨左右是孩子學習的一個難點， 在生活中強化孩子對左右手的認識， 引導孩子借此來分辨物體間的左右關(guān)系。同時還要注意一個參照物的問題， 如兩人面對面時， 如何判別是在對面人的左邊還是右邊。
4、 重視數(shù)學語言發(fā)展， 讓孩子養(yǎng)成積極思維的習慣。
生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學的機會， 如在學習“10 的分與合” 時， 在復習鋪墊的基礎(chǔ)上， 家長可以問問孩子：“10 可以分成幾和幾呢?” 引導孩子一邊算一邊思考， 從而自己得出結(jié)論。多問幾個“為什么” 比直接告訴孩子“是這樣的” 要好得多�？傊�， 一年級孩子由于特殊的年齡特征， 所以要重視培養(yǎng)孩子良好的書寫、 思維的學習習慣。
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