北京家長(zhǎng)對(duì)初中期中試卷分析

2021-03-31 20:06:54 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京家長(zhǎng)對(duì)初中期中試題分析！診斷的時(shí)候，孩子其實(shí)已經(jīng)打起了12分精神，注意力非常集中地進(jìn)行答題。做錯(cuò)了，往往并不是因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)他沒(méi)有掌握，而是背后一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，習(xí)慣的問(wèn)題才是較麻煩的。下面，小編為大家?guī)?lái)北京家長(zhǎng)對(duì)初中期中試題分析。

北京家長(zhǎng)對(duì)初中期中試題分析

一般分析有兩種方式，我這里說(shuō)的是家長(zhǎng)如何分析孩子的期中診斷成績(jī)：

先進(jìn)步，看到孩子的成績(jī)，不管理想與否，先表示恭喜：成績(jī)出來(lái)了，給前一段學(xué)習(xí)畫了個(gè)分好，要開(kāi)始下一階段的學(xué)習(xí)了，可以從試題檢查出自己接下來(lái)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)了。這就是一種進(jìn)步!

第二步，看成績(jī)水平：個(gè)人各科成績(jī)，班較優(yōu)異、年級(jí)較優(yōu)異，看班級(jí)平均分、年級(jí)平均分，看看自己孩子的成績(jī)處于一個(gè)什么水平，不管成績(jī)高低，看他的成績(jī)和他的基礎(chǔ)、能力以及態(tài)度是否相匹配。

如果成績(jī)和個(gè)人綜合情況相匹配，孩子自己也比較滿意，就一定要給予鼓勵(lì)，主要的就是家長(zhǎng)的肯定和認(rèn)可。接下來(lái)孩子一般會(huì)有更大的學(xué)習(xí)勁頭。

如果不相匹配，孩子對(duì)自己的成績(jī)表示失望，此時(shí)家長(zhǎng)也要接納孩子的情緒和成績(jī)，想辦法鼓舞他的干勁兒。

第三步，如果能看到孩子每科目不同內(nèi)容的得分，要分析其不同內(nèi)容的深層次6原因。比如英語(yǔ)科目：

孩子失分在完形填空和閱讀理解，那么就說(shuō)明孩子的閱讀需要加強(qiáng)，接下來(lái)就要想辦法讓孩子認(rèn)識(shí)到自己需要加強(qiáng)閱讀，并且想辦法要促使堅(jiān)持去做。

這部分分析，家長(zhǎng)只需分析一個(gè)大概和大方向即可，也可以促使孩子去求助于老師指點(diǎn)自己去做。

第三步各科目的分析一般是老師帶孩子講試題的時(shí)候就做了，這也是我所說(shuō)的另一種分析試題的方式，一般家長(zhǎng)做不了也沒(méi)有家長(zhǎng)非常詳細(xì)地去做。

從家長(zhǎng)的角度，有了這三步的試題分析，也基本就可以了，接下來(lái)就是促使孩子堅(jiān)持更加有方向地去努力就好了!要提醒的是不管孩子的成績(jī)?nèi)绾危灰趯W(xué)習(xí)的正途上，家長(zhǎng)就不必要過(guò)分地揪心，士可鼓不可泄，孩子的學(xué)習(xí)也是如此，因?yàn)槲覀兊妮^終目的不是孩子的分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)的良好態(tài)度和持續(xù)性才是成績(jī)的保證，只要有這兩點(diǎn)，成績(jī)就是順其自然的，我們要做的是謀事，而成事(成績(jī))還有運(yùn)氣和天賦兩個(gè)因素的影響。

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專心聽(tīng)課

1、集中注意，專心聽(tīng)講。實(shí)踐證明，較有效的辦法就是必須將獲取知識(shí)的主要希望寄予課堂。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，由于課堂學(xué)習(xí)在中學(xué)階段具有時(shí)間長(zhǎng)、效率高等突出優(yōu)點(diǎn)，因此，我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，力求通過(guò)提高課堂學(xué)習(xí)的效率來(lái)減輕課下的負(fù)擔(dān)�；谶@樣的認(rèn)識(shí)，上課才能做到全神貫注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問(wèn)題，而是專靠課下加班加點(diǎn)，自然就很難做到集中注意，專心聽(tīng)講了。

2、積極思考，努力把握獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)。我們?cè)谡n堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識(shí)，而應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、提高能力。具體來(lái)說(shuō)，就是對(duì)教師所講的知識(shí)要多問(wèn)幾個(gè)為什么，要善于從不同的角度，不同的側(cè)面去分析和理解，將問(wèn)題進(jìn)行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識(shí)真正把握，從而做到舉一反三，觸類旁通。對(duì)老師的提問(wèn)要勇于回答，積極參加課堂講座和爭(zhēng)論，以闡明自己的見(jiàn)解和看法，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。

3、要理清教師的講課思路，抓住學(xué)科特點(diǎn)和教師的講課特點(diǎn)來(lái)學(xué)。思路就是思考線索步驟。是否把握教師的思路，是檢驗(yàn)一個(gè)孩子聽(tīng)課水平高低的標(biāo)尺。一般來(lái)說(shuō)，教師常用的方法有分析綜合法、歸納演繹法、比較分類法等，常用的思維規(guī)律有形式邏輯學(xué)中的同一律、矛盾律；以及辯證邏輯學(xué)中的對(duì)立統(tǒng)一的思維規(guī)律、量變到質(zhì)變的思維規(guī)律和否定之否定規(guī)律等。從一定意義上講掌握了科學(xué)的思維規(guī)律和思維方法，也就掌握了較根本的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，由于每個(gè)教師的講課特點(diǎn)不同，我們的聽(tīng)課方式也應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)，如有的教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練、重點(diǎn)突出，很少重復(fù)，這就要求我們聽(tīng)課時(shí)要特別集中；有的教師課堂上的導(dǎo)語(yǔ)和下課前的小結(jié)往往都是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這就應(yīng)對(duì)他的導(dǎo)語(yǔ)和小結(jié)予以高度的重視�？傊�，把握住各個(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)和每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格，才能有的放矢，才能于重點(diǎn)處下功夫，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

4、不鉆牛角尖，做好課堂筆記，爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容。課堂上，教師總是一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題地往上講。有時(shí)，我們會(huì)遇到些聽(tīng)不懂的問(wèn)題，這時(shí)，也不要中斷聽(tīng)講而去死鉆“牛角尖”，而應(yīng)先將暫時(shí)不懂的問(wèn)題記下來(lái)，留到功課去解決，以保持聽(tīng)課的連續(xù)性。否則，如果中斷聽(tīng)講而去死摳某個(gè)問(wèn)題，就會(huì)使課堂的整體性遭到破壞。待到你從“牛角尖”中醒悟過(guò)來(lái)時(shí)，老師已經(jīng)又講到其它問(wèn)題上去了。做好課堂筆記，是記憶和理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一條重要措施。具體來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持做課堂筆記，可以促使我們思想集中，及時(shí)記下老師講課的要點(diǎn)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于功課查閱、復(fù)習(xí)和鞏固；同時(shí)，由于聽(tīng)課做筆記需要眼、耳、手、腦并用，因此可使大腦接受多種感官的綜合刺激，從而加深對(duì)老師講授內(nèi)容的理解，掌握和記憶。

試題發(fā)下來(lái)，老師還沒(méi)有講評(píng)過(guò)，自己就能夠獨(dú)立訂正，并且做對(duì)了。是不是就說(shuō)明，診斷的時(shí)候再仔細(xì)一些，就能夠獲得更好的分?jǐn)?shù)了呢？想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

北京家長(zhǎng)對(duì)初中期中試題分析就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中期中診斷試題》。

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