北京2020年12月考后多久可以查詢(xún)pet成績(jī)查詢(xún)

2021-03-04 20:49:34 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京2020年12月考后多久可以查詢(xún)pet成績(jī)查詢(xún)!同學(xué)們劍橋英語(yǔ)PET診斷成績(jī)已經(jīng)可以查詢(xún)了，同學(xué)們查到了嘛，同學(xué)們是否按照小編教的步驟來(lái)的呢。下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京2020年12月考后多久可以查詢(xún)pet成績(jī)查詢(xún)!一起來(lái)看一看吧~

一注意事項(xiàng)

1. 診斷成績(jī)分次放，先進(jìn)批和較終一批有時(shí)差。請(qǐng)尚未接到診斷成績(jī)的考生及父母耐心等待。

2. 假如客戶(hù)不斷輸入不正確登陸信息內(nèi)容，帳戶(hù)會(huì)被鎖住，請(qǐng)考生依據(jù)提醒在三十分鐘后再度登陸就可以。

3. 為防止考生查不出診斷成績(jī)的難題，請(qǐng)考生保證查詢(xún)?cè)\斷成績(jī)的機(jī)設(shè)備已安裝Adobe Acrobat Reader.

二、查詢(xún)KET/PET診斷分?jǐn)?shù)時(shí)必須出示什么材料？

考生查詢(xún)自身的KP診斷分?jǐn)?shù)時(shí)，只必須 6位數(shù)據(jù)的ID Number （例：ABC123456）及四位數(shù)據(jù)的Secret Number （例：1234）輸入就可以查詢(xún)。

三、輸入身份證號(hào)碼后沒(méi)法開(kāi)展KP診斷成績(jī)查詢(xún)?cè)撛趺崔k？

考生請(qǐng)查驗(yàn)自身輸入的身份證號(hào)碼和登陸密碼是不是恰當(dāng)，密碼忘了得話(huà)能夠開(kāi)展重置密碼，在上文早已解釋。

四、查成績(jī)通道太受歡迎，網(wǎng)頁(yè)無(wú)法打開(kāi)該怎么辦？

假如發(fā)生“無(wú)法登陸網(wǎng)址”的情況，可能是登錄總數(shù)過(guò)多、網(wǎng)速慢、系統(tǒng)繁忙，能夠繞開(kāi)高峰時(shí)段再作查詢(xún) （提議應(yīng)用IE10.0之上電腦瀏覽器）。

五、有關(guān)成績(jī)報(bào)告單

考生依據(jù)準(zhǔn)考證打印左下角所出示的網(wǎng)站地址、ID Number和Secret Number，在要求的時(shí)間登陸牛津大學(xué)的官方網(wǎng)診斷成績(jī)查詢(xún)網(wǎng)址，申請(qǐng)注冊(cè)后便可查詢(xún)、免費(fèi)下載、復(fù)印自己的成績(jī)表。

資格證書(shū)約在考試后三個(gè)月抵達(dá)診斷點(diǎn)。依照12月份KET考試2.26號(hào)上下出診斷成績(jī) 得話(huà)，資格證書(shū)在三個(gè)月后抵達(dá)診斷點(diǎn)，預(yù)估在5月份才可以取得資格證書(shū)。

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小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧

　　記憶、復(fù)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間分配

　　1.記憶策略

　　語(yǔ)言學(xué)習(xí)者要記憶大量的詞匯，背誦英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)是每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者面臨的艱巨任務(wù)，也是令每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者感到棘手的問(wèn)題。成人如此，小孩子也不例外。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，讓小孩子了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。

　　(1)讀音記憶法：根據(jù)單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的選擇，也是學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子能夠閱讀，也會(huì)用英語(yǔ)寫(xiě)作，卻不會(huì)用英語(yǔ)與人交流，甚至在課堂上不敢張開(kāi)嘴巴說(shuō)，即出現(xiàn)所謂的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象。根據(jù)讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象，又能培養(yǎng)孩子良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　(2)聯(lián)想記憶法：設(shè)法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來(lái)。人的記憶能力，主要來(lái)自聯(lián)想。記憶力強(qiáng)的人，都具有較強(qiáng)的聯(lián)想能力。記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線(xiàn)索，線(xiàn)索越多，記住一個(gè)單詞就越容易，提取這個(gè)單詞也就越順利。

　　2.復(fù)習(xí)策略

　　英語(yǔ)老師經(jīng)常聽(tīng)到有孩子抱怨記憶單詞困難。今天背的單詞，明天一早就忘了。其實(shí)這是一種十分正常的現(xiàn)象。常言道：復(fù)習(xí)為記憶之母。記憶單詞難，學(xué)了又忘。這種現(xiàn)象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀規(guī)律。我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂上使用頻率高的句子，同學(xué)們就掌握得比較好。這是由于多次復(fù)習(xí)與使用的緣故。一般說(shuō)來(lái)，任何一種沒(méi)有經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固的知識(shí)遲早都要被遺忘。日本學(xué)者上岡光雄通過(guò)“英語(yǔ)單詞保持率曲線(xiàn)”證明：背過(guò)的英語(yǔ)單詞，如不加以復(fù)習(xí)鞏固，時(shí)隔一天就會(huì)被忘記10%，但是如果學(xué)后3天不復(fù)習(xí)鞏固，就會(huì)忘記40%，如果4——7天不復(fù)習(xí)，就會(huì)忘掉60——70%，時(shí)隔3周，所記的單詞就所剩無(wú)幾了，留在腦海中的只是模模糊糊的印象。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須堅(jiān)持功課及時(shí)復(fù)習(xí)與有計(jì)劃地循環(huán)復(fù)習(xí)相結(jié)合，即開(kāi)始時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間間隔要短，然后間隔逐漸加大。

　　3.時(shí)間分配策略

　　兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言離不開(kāi)他所生活的家庭和社會(huì)環(huán)境，不受時(shí)間的限制，可以在各種非正式的場(chǎng)合里大量接觸語(yǔ)言。兒童每天都接觸母語(yǔ)，而且是在任何場(chǎng)所，但是，英語(yǔ)學(xué)習(xí)僅僅局限于教室，課堂以外一般很少接觸英語(yǔ)。在課堂上，大家都在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，相差無(wú)幾，差別就在于功課的學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，，人的差別主要在于業(yè)余時(shí)間。小孩子功課學(xué)習(xí)英語(yǔ)一般每天應(yīng)保證半小時(shí)。我們知道，分散記憶優(yōu)于集中記憶。例如，一天集中一小時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不如上午花半小時(shí)，下午花半小時(shí)。同樣，在家集中半小時(shí)復(fù)習(xí)英語(yǔ)不如飯后花20分鐘，臨睡前花10分鐘。小孩子在家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間以每天不超過(guò)一小時(shí)為宜，包括收看英語(yǔ)節(jié)目、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等。為了營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時(shí)做家務(wù)時(shí)，播放一些課文錄音或自己喜歡的英語(yǔ)歌曲。雖然你沒(méi)有集中注意力聽(tīng)，但可以在潛意識(shí)中培養(yǎng)一定的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。

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