中國中小學線上教育擬到2025年構(gòu)建三個體系

    中國中小學線上教育擬到2025年構(gòu)建三個體系：一是基本形成定位清晰、互聯(lián)互通、共建共享的線上教育平臺體系，二是覆蓋各類專題教育和各教材版本的學科課程資源體系，三是涵蓋建設(shè)運維、資源開發(fā)、教學應用、推進實施等方面的政策保障制度體系。

    日前，教育部、國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財政部、國家廣播電視總局等五部委聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于大力加強中小學線上教育教學資源建設(shè)與應用的意見》（以下簡稱《意見》）。這是自2000年中國基礎(chǔ)教育信息化正式啟動以來，先進個由教育部牽頭、多部門聯(lián)合印發(fā)的針對中小學線上教育教學資源建設(shè)與應用工作的規(guī)范性文件。

    教育部8日對外公布了這一文件，三個體系作為基本目標寫入其中。

    為此，《意見》提出了五項舉措：一是加強國家、省、市、縣、校級平臺體系建設(shè)，統(tǒng)籌利用網(wǎng)絡(luò)和電視渠道，促進資源共享，渠道互補，覆蓋全體孩子，國家層面完善國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺和中國教育電視臺空中課堂。

    二是高質(zhì)量開發(fā)資源，堅持把德智體美勞全面發(fā)展育人理念貫穿到資源建設(shè)中，重點開發(fā)兩大類資源，廣泛匯聚豐富的專題教育資源，以“四高”（即參與地區(qū)教育質(zhì)量高、所在學校辦學水平高、參與教師教學水平高、技術(shù)團隊專業(yè)水平高）標準系統(tǒng)建設(shè)課程教學資源。

    三是充分發(fā)揮平臺資源作用，服務(wù)孩子自主學習、服務(wù)教師改進教學、服務(wù)農(nóng)村提高質(zhì)量、服務(wù)應對重大公共事件以及增強師生互動交流。

    四是提高師生應用能力，加大教師培養(yǎng)培訓；孩子信息素養(yǎng)，將信息素養(yǎng)培育有機融入各門學科教育教學。

    五是完善政策保障體系。設(shè)立重點建設(shè)項目，用五年時間建立健全國家和省級中小學線上教育教學平臺資源體系和運行機制；加強基礎(chǔ)條件保障，明確教育等各部門的職責，加強協(xié)作；推進資源開發(fā)應用，完善資源開發(fā)遴選、優(yōu)質(zhì)資源獎勵、應用動力機制。中新社北京2月8日電