人教版高一語文寒假作業(yè)答案,給北京高一小伙伴復習加油

2021-01-21 15:53:16 　來源：網絡整理

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　　人教版高一語文寒假功課答案參考

　　一、

　　1.B(誑kuáng、逛guàng、眶kuàng、匡kuāng，A.轱gū、酤gū、沽gū、怙hù，C.逾yú、傴yǔ、隅yú、踽jǔ，D.熨yù、慍yùn、醞yùn、氳yūn)

　　2.C(讒害、相貌)

　　3.B(熟悉，清楚地知道，知道得清楚;熟習，熟練掌握。扶植，扶持培植，使成長發(fā)展，其對象比扶持廣;扶持，攙扶，幫助，其對象是人。界限，多用于抽象事物;界線，多用于具體事物)

　　4.D(A.一舉兩得：做一件事得到了兩個方面的收獲。B.前功盡棄：以前的成績全部廢棄。C.感同身受：①感激的心情如同親身受到，多用來代替別人表示謝意;②泛指別人遭到麻煩，自己也能親身感受到。此取其②。D.昌黎是“別出心裁”，東坡應為“別開生面”)

　　5.C(A.句式雜糅，應刪除“是由于”。B.語意前后矛盾且表意不明，應為：民主黨克里落選，共和黨布什再次當選，成為美國第55屆總統(tǒng)。D.成分殘缺，“應該把”后要加“講授”之類的動詞)

　　二.

　　1、聲非加疾也

　　2、不如須臾之所學也吾嘗?而望矣

　　3、無以至千里不積小流無以成江海騏驥一躍駑馬十駕功在不舍

　　4、非利足也假舟楫者，非能水也

　　5、風雨興焉積水成淵蛟龍生焉

　　6、鍥而舍之金石可鏤

　　7、蚓無爪牙之利，筋骨之強

　　8、非蛇鱔之穴無可寄托者

　　三、

　　1.本題考查孩子分析作品結構、把握行文思路和概括作品內容的能力，以及對作品表現(xiàn)手法的分析。能力層級為C級。答案：

　　(1)運用鋪墊手法，使讀者對冼星海有個全面深刻的了解，使冼星海的形象更加鮮明。

　　(2)說熟識，是已從側面對冼星海有了較全面較深刻的了解;說生疏，是過去還從未跟冼星海見過面。

　　2.本題考查孩子對文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的評價，以及對文章內容要點的歸納和中心意思的概括。能力層級為E級。答案：表現(xiàn)了作者極度的惋惜、哀痛和思念之情。

　　3.本題考查孩子對文中重要詞語的含義的理解，以及對作者在文中的觀點態(tài)度的分析概括。能力層級為C級。答案：這是對“一個生龍活虎般的具有偉大氣魄”，“抱有崇高理想的冼星海”的高度肯定，說明冼星海將永遠活在作者的心中，同樣也活在諸多讀者的心中。一個具有非凡的音樂才能、具有偉大氣魄、抱有崇高理想的冼星海將永垂不朽。

　　4.本題考查孩子對文章結構和文章思路的把握，以及對文章內容要點的歸納。能力層級為D級。作者以寫兩人的一次見面，并聽到他的創(chuàng)作計劃，然而他卻不能回來了，來表現(xiàn)自己的傷悲。接著，作者又通過“我在寫這小文的時候還覺得我是在做惡夢”，“我看到報上的消息時，我半晌說不出話”，“這樣一個人，怎么就死了”這些帶有極強感情色彩的語句，抒發(fā)了對冼星海之死的悲傷。

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　　指出句中的通假字.

　　1、浩浩乎如馮虛御風 “馮”通“憑”乘

　　2、山川相繆，郁乎蒼蒼 “繆”通“繚”環(huán)繞

　　3、長樂王回深父。“父”通“甫”古代對男子的美稱

　　4、員徑八尺 “員”通“圓”

　　5、一時收禽 “禽”通“擒”捉拿，逮捕

　　6、鈿頭銀篦擊節(jié)碎 “篦”通“?q”釵，古代女子別在頭發(fā)上的首飾

　　7、距關，毋內諸侯 “內”通“納”接納，使······進入

　　8、要項伯 “要”通“邀” 邀請