北京初三語文期中考考后總結(jié)

2020-11-14 23:25:32 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初三語文期中考考后總結(jié)！無論這次期中診斷的成績是高還是低，都不要有太過度的情緒，心態(tài)的變化對孩子學(xué)習(xí)有著很大的影響，利用好正面的情緒讓自己更上一層樓，處理好負(fù)面的情緒化為學(xué)習(xí)的動力。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初三語文期中考考后總結(jié)。

北京初三語文期中考考后總結(jié)

期中卷子出的題很有導(dǎo)向性。本次診斷成績十分不理想。孩子復(fù)習(xí)時間應(yīng)該來說比較充分，但因為自己經(jīng)驗不足，復(fù)習(xí)缺乏針對性，太主觀臆斷，導(dǎo)致復(fù)習(xí)方向有些偏頗，沒有抓住該抓的重點。前半個學(xué)期，《伴你學(xué)》等題目講得過少，孩子閱讀、分析、寫作能力均有欠缺。具體表現(xiàn)在一下幾方面：

一、孩子基礎(chǔ)差，錯別字多，錯誤多，一些知識點沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中，生字的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將和錯別字作為一個專門的知識點，但作為教師，我仍需重視其教學(xué)。另外在訓(xùn)練中出現(xiàn)一些常用知識點(如成語積累等)，孩子不懂，教師也要適當(dāng)講解。

二、孩子的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中，有些孩子對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達(dá)，往往表達(dá)出來的意思并不是很確切，與答案有一段差距。在作文過程中也是這樣，孩子很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，沒有自己的風(fēng)格，描寫不夠生動形象。由此可見，孩子的詞匯存儲量太小，課外閱讀更是明顯偏少。因此下半學(xué)期我要指導(dǎo)孩子多閱讀，并且多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，較終提高其口頭、文字表達(dá)能力。

三、孩子的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《父愛是金》一文中提問到：離別之際，“我”淚水橫流，父親卻轉(zhuǎn)身離去，對父親的這個舉動你是如何理解的?有許多孩子答道：他不想讓兒子看到自己流淚，而沒抓住父親想讓兒子學(xué)會堅強這個重點。

文言文閱讀質(zhì)量也不甚理想，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進(jìn)行正確的翻譯，根本不了解課文內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教下半學(xué)期我要多開展一些閱讀訓(xùn)練，加強對孩子的引導(dǎo)，提高孩子的閱讀興趣，從而逐步提高孩子的閱讀能力。

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四、孩子的兩極分化嚴(yán)重，形成了活躍和沉默兩派。在我所任教的兩個班，活躍的經(jīng)常是固定的幾個同學(xué)，人數(shù)較少，剩下大多數(shù)孩子甘于沉默，即使知道答案，也不愿發(fā)言。因此我要想辦法讓更多的孩子參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高孩子的語文素養(yǎng)。

五、孩子在進(jìn)行自主合作探究時，特別是在進(jìn)行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此我今后要注意：要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于孩子新提出的問題要有所準(zhǔn)備，從而提高孩子自主合作探究的效率。

六、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵孩子多角度思考問題。但并不是說孩子的答案可以漫無邊際，較起碼要言之有理，萬變不離其宗。我在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對有些易考問題的答案要指導(dǎo)孩子做好筆記，并及時鞏固。

下段時間，自己應(yīng)多向老教師請教，多聽多問，彌補自己經(jīng)驗的不足。同時，對孩子要更加嚴(yán)格要求，不對任何一個孩子放松，為兩率打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)的動力和信心更加的充足，成績只能代表一時的現(xiàn)象，這次沒考好，你可以繼續(xù)努力，為未來做更大的準(zhǔn)備。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！

北京初三語文期中考考后總結(jié)就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中期中診斷試題》。

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