高二期中語(yǔ)文答案解析看這里，北京高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能放松

2020-08-22 11:46:57 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　閱讀下面的文言文，完成題目。(22分)

　　陶澍，字云汀，湖南安化人。嘉慶七年進(jìn)士，選庶吉士，授編修，遷御史、給事中。澍疏劾河工冒濫，及外省吏治積弊。巡南漕①，革陋規(guī)，請(qǐng)浚京口運(yùn)河。二十四年，出為川東道�？偠绞Y攸铦薦其治行為四川先進(jìn)。

　　道光三年，陶澍就擢巡撫。安徽庫(kù)款，五次清查，未得要領(lǐng)。澍自為藩司時(shí)，鉤核檔案，分別應(yīng)劾、應(yīng)償、應(yīng)豁，于是三十余年之糾葛，豁然一清。瀕江水災(zāi)，購(gòu)米十萬(wàn)石，勸捐數(shù)十萬(wàn)金，賑務(wù)核實(shí)，災(zāi)民賴之無(wú)失所。又懷遠(yuǎn)新漲沙洲阻水，并開(kāi)引河，導(dǎo)之入淮�；此�(jīng)，勸民修堤束水，保障農(nóng)田。各縣設(shè)豐備倉(cāng)于鄉(xiāng)村，令民秋收后量力分捐，不經(jīng)吏役，不減糶，不出易，不假貸。歲歉?jìng)滟c，樂(lè)歲再捐，略如社倉(cāng)法②而去其弊。

　　創(chuàng)輯《安徽通志》，旌表忠孝節(jié)烈以勵(lì)風(fēng)俗。

　　道光五年，調(diào)江蘇。先是洪澤湖決，漕運(yùn)梗阻，協(xié)辦大學(xué)士英和陳海運(yùn)策，而中外紛議撓之。澍毅然以身任，親赴上海，籌雇商船，體恤商艱，群情踴躍。事竣，優(yōu)詔褒美，賜花翎。

　　江蘇頻遭水患，由太湖水泄不暢。疏言：“太湖尾閭在吳淞江及劉河、白茆河，而以吳淞江為較要。治吳淞以通海口為較要。”于是以海運(yùn)節(jié)省銀二十余萬(wàn)興工，擇賢任事，至八年工竣。澍自巡漕時(shí)，條奏利害，至是先浚徒陽(yáng)河，將以次舉劉河、白茆、練湖、孟瀆諸工。后在總督任，與巡撫林則徐合力悉加疏浚，吳中稱為數(shù)十年之利，語(yǔ)詳則徐傳。

　　晚年將推淮北之法于淮南，已病風(fēng)痹③，未竟其施。后咸豐中乃卒行之。十九年，卒。遺疏上，優(yōu)詔軫④惜，稱其“實(shí)心任事，不避嫌怨”。

　　澍見(jiàn)義勇為，胸?zé)o城府。用人能盡其長(zhǎng)。在江南治河、治漕、治鹽，并賴王鳳生、俞德源、姚瑩、黃冕諸人之力。左宗棠、胡林翼皆識(shí)之未遇，結(jié)為婚姻，后俱為名臣。

　　(選自《清史稿·陶澍傳》，有刪節(jié))

　　〔注〕①漕：水道運(yùn)糧。②社倉(cāng)法：用義倉(cāng)來(lái)積谷備荒的方法。③風(fēng)痹：手足麻木不仁之癥。④軫：痛。

　　1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

　　A.陶澍就擢巡撫擢：升遷

　　B.分別應(yīng)劾、應(yīng)償、應(yīng)豁豁：免除

　　C.將以次舉劉河、白茆、練湖、孟瀆諸工舉：推舉

　　D.后咸豐中乃卒行之卒：較終

　　[解析]C本題考查理解文言實(shí)詞在文中的含義的能力。舉：興起，發(fā)動(dòng)。

　　考點(diǎn)精講

　　考點(diǎn)一翻譯句子

　　“理解并翻譯文中的句子”是《診斷說(shuō)明》對(duì)高考文言文的要求之一。“文言文翻譯”是高考語(yǔ)文可能會(huì)考的一個(gè)項(xiàng)目，值得我們關(guān)注。

　　文言文翻譯的考查方式是：命題人從文言文閱讀語(yǔ)段中選取兩個(gè)或三個(gè)句子，要求考生將其譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　考點(diǎn)二斷句

　　古書無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，誦讀時(shí)根據(jù)文義作停頓，或同時(shí)在書上按停頓加圈點(diǎn)，叫作斷句。這種“句”往往比現(xiàn)代語(yǔ)法所講的“句”短。

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　　關(guān)于高中生活中的一件事作文

　　高中生活，往往是一個(gè)人青春時(shí)期的生活。青春生活必然蘊(yùn)含很多青春色彩，給人無(wú)比的向往與憧憬。實(shí)際上，我的高中生活也多半是這樣的不同。

　　回憶我的高中生活，還真是有一件事讓我印象深刻。那是什么事情呢，請(qǐng)讓我想一想，那大概是我看到了一群孩子為了一個(gè)女孩打架的事情。

　　話說(shuō)那是一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，我們?nèi)嗤瑢W(xué)沉浸在朗朗讀書聲當(dāng)中。突然，兩三名氣勢(shì)洶洶的隔壁班同學(xué)來(lái)到我們教室門口，二話不說(shuō)就踢踹了我們班小明同學(xué)的桌子。我的目光聚集到小明同學(xué)的臉上，只見(jiàn)他神情淡定，從嘴里悄然地奔出幾個(gè)字：“下課以后來(lái)屋頂!”聽(tīng)到這話以后，那兩三名氣勢(shì)洶洶的同學(xué)憤然離去了。

　　下課以后，小明同學(xué)去了屋頂，我出于強(qiáng)烈的.好奇心驅(qū)使也偷摸摸上屋頂看了。只見(jiàn)一場(chǎng)比電視武打劇更精彩的“石頭剪子布”猜拳大戲就在我面前現(xiàn)實(shí)得上演了。事后我得知，原來(lái)小明同學(xué)與這三兩同學(xué)當(dāng)中的小強(qiáng)同學(xué)同時(shí)喜歡上隔壁隔壁班的小紅同學(xué)。于是，糾紛就此發(fā)生了。

　　這就是我在高中時(shí)期，印象較深的一件事。這件事讓我很糾結(jié)，一直糾結(jié)到如今啊。

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高二期中語(yǔ)文范圍包含哪些知識(shí)點(diǎn)？北京語(yǔ)文復(fù)習(xí)要積累

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