2020北京中考一模試題及答案

2020-05-14 12:06:41 　來源：網(wǎng)站整理

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2020北京中考一模試題及答案！中考的試題公布之后，同學們也大致知道自己答題錯在什么地方了，試題公布之后，答案也會跟著公布，如果有什么不會做的題目，知道了答案，大家也知道自己該如何去改正錯題。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2020北京中考一模試題及答案。

2020北京中考一模試題及答案

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一、復習目標：通過總復習應達到以下目標：

　　(1使所學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓孩子將三年的數(shù)學知識連成一個有機整體，更利于孩子理解;

　　(2精講多練，鞏固基礎(chǔ)知識，掌握基本技能;

　　(3抓好方法教學，引導孩子歸納、總結(jié)解題的方法，適應各種題型的變化;

　　(4做好綜合題訓練，提高孩子綜合運用知識分析問題的能力。

　　二、復習方法與措施：

　　1、挖掘教材，夯實基礎(chǔ)，重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導

　　通過兩年多的學習，孩子已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能，但對教材的理解是零碎的、解題規(guī)律的探究是膚淺的。因此，在組織孩子進行總復習時，首先引導孩子系統(tǒng)梳理教材、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結(jié)論及解題方法技巧，都能在孩子的頭腦中再現(xiàn)。教學中，教學中，要立足課本，充分挖掘和發(fā)揮教材例、題目的潛在功能，引導孩子歸納、整理教材中的基礎(chǔ)知識、基本方法，使之形成結(jié)構(gòu)。堅決克服那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎(chǔ)的做法。

　　2、共同參與，注重過程

　　中考復習切忌教師大包大攬，在復習中要充分發(fā)揮孩子的主體作用，突出孩子的主體地位，使他們成為復習活動的主角，給予孩子充分發(fā)揮的學習時間，讓他們?nèi)フf、去做，暴露他們的思維過程，激發(fā)孩子的思維潛能。只有這樣，教師的主導作用才能得到體現(xiàn)，教師的指導才能真正落到實處。因此，在基礎(chǔ)復習時，我們給孩子盡可能多的動手、動腦、討論的時間去探索，使各層次的孩子都得到知識的滿足，提高學習效果。特別是綜合題的教學過程中，點中要害，透徹理解，及時總結(jié)。一定要把思路與方法教給孩子，同時教師要評析到位，從細微處入手，讓孩子分析，弄清錯誤原因，清楚自己薄弱環(huán)節(jié)，熟悉一般分析思路，并與孩子一起深入研討，要注重為什么要這樣解?說明思路，如何設(shè)計解題格式?如何找尋問題的突破口?

　　3、鞏固訓練，注重應用，發(fā)展能力

　　數(shù)學教學的較終目的，是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識、應用意識，及綜合能力。教師可以自覺地、有目的地加以培養(yǎng)。這樣，就可以大大地加快數(shù)學能力的形成和發(fā)展，使各種思維方法合理、簡捷，限度地發(fā)揮孩子創(chuàng)造性能力。分析近幾年來各省市的中考能力題：在孩子已有的基礎(chǔ)上，可以通過閱讀理解，推理分析，總結(jié)規(guī)律，歸納其結(jié)論;聯(lián)系實際，注重應用，培養(yǎng)探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新能力是中考命題必然趨勢。因此在組織孩子進行復習時，利用創(chuàng)意新穎、貼近孩子生活的應用性、實踐性、創(chuàng)造性、開放性問題來激活孩子的思維。

　　4、落實各種數(shù)學思想與數(shù)學方法的訓練，提高孩子的數(shù)學素質(zhì)。

　　理解掌握各種數(shù)學思想和方法是形成數(shù)學技能技巧，提高數(shù)學的能力的前提。初中數(shù)學中已經(jīng)出現(xiàn)和運用了不少數(shù)學思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想，函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。數(shù)學方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法。這些方法要按要求靈活運用。因此復習中針對要求，分開訓練。

　　(1采取不同訓練形式。一方面應經(jīng)常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使孩子認識到，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增強孩子訓練的興趣，另一方面改變題目的結(jié)構(gòu)，如變更問題，改變條件等。

　　(2適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到鞏固，孩子印象深，掌握快、牢。

　　5、抓好教材中例題、題目的歸類、變式的教學。

　　在數(shù)學復習課教學中，挖掘教材中的例題、題目等的功能，既是大面積提高教學質(zhì)量的需要，又是對付診斷的一種手段。因此在復習中根據(jù)教學的目的、教學重點和孩子實際，引導孩子對相關(guān)例題進行分析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，提高復習效率。對具有可變性的例題目，引導孩子進行變式訓練，使孩子從多方面感知數(shù)學的方法、提高孩子綜合分析問題、解決問題的能力。教師在講解中，應該引導孩子對有代表性的問題進行靈活變換，使之觸類旁通,培養(yǎng)孩子的應變能力，提高孩子的技能技巧，挖掘教材中的例題、題目功能，可從以下幾方面入手：⑴尋找其它解法;⑵改變題目形式;⑶題目的條件和結(jié)論互換;⑷改變題目的條件;⑸把結(jié)論進一步推廣與引伸;⑹串聯(lián)不同的問題;⑺.類比編題等。

　　6、面向全體孩子，實行分開教學，

　　根據(jù)孩子學習數(shù)學能力差異較大，我們具體研究現(xiàn)階段各層次孩子較欠缺什么知識與能力，較需要提高哪方面的數(shù)學技能，尋找出他們存在的差異和問題，進而有選擇、有重點地實行突破性分開教學，對不同層次的孩子提出不同的要求，優(yōu)等生可鼓勵他們少有學習，中等生進行引導，后進生進行幫扶，特別要關(guān)心數(shù)學學習困難的孩子，通過學習興趣的培養(yǎng)和學習方法的指導，使他們達到較基本學習要求。

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