北京市初中歷史優(yōu)質課

2020-05-03 17:07:33 　來源：網(wǎng)站整理

北京市初中歷史優(yōu)質課！上課是需要方式方法的，很多同學在上歷史課的時候，都是人在心不在，心不在焉的課堂就是浪費時間，所以，同學們只要參加了這節(jié)課程，那么，你就要保證自己能夠本分的聽課。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京市初中歷史優(yōu)質課。

北京市初中歷史優(yōu)質課

教師成長，關注☞老師優(yōu)質課

第1節(jié) 中國境內人類的活動

第2節(jié) 八年級下冊教材梳理

第3節(jié) 七年級上冊教材復習

一堂課的容量是有限的，公開課的設計更應該注意教學內容的取舍，一般主要有三個參考的方面：（1）根據(jù)課堂時間的長短進行取舍；（2）根據(jù)所教孩子的基礎進行取舍；（3）根據(jù)所教文章的特點進行取舍。

語文的教學內容涉及“思想性”和“文學性”兩方面，多數(shù)情況下我們在教學中會關注到文本的“思想性”，但我們也不要忽略文本的“文學性”。

一堂公開課我們將會從三個方面來進行評價：（1）教案設置；（2）孩子的學；（3）教師的教。在教案設置中，我們強調的是，教學目標要明確，要清晰具體，同時，教學內容要為教學目標服務。在孩子的學方面，我們要注意教學過程中與孩子多互動，注意孩子的學習效果，適時調整我們的教學。在教師的教方面，我們要注意要在不拖堂的情況下，上一堂完整的課。當然，有時我們的預設與生成會有偏差，但我們要有這樣的教育機智：在出現(xiàn)偏差的情況下，依然完成一堂完整的課。我們的教學環(huán)節(jié)的銜接要流暢自然，我們的教學內容要以活潑的方式（孩子樂于接受的方式）來呈現(xiàn)，這是公開課的亮點所在。

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初中歷史這門學科與其他學科較大的區(qū)別是, 靠推理掌握的知識少, 靠記憶掌握的知識多。

特別是到了復習階段, 面對錯綜復雜的歷史事件, 角色不同的歷史人物, 千變萬化的時間地點, 如果沒有科學的復習方法, 單靠機械的記憶想把這門功課學好, 簡直是望洋興嘆。

其一,"連綴成篇"法

就是把時空跨越大, 看起來似乎風馬牛不相及的知識點歸納聯(lián)結成篇進行記憶。

如中國古代歷史中所出現(xiàn)的所有朝代, 按先后順序進行排列, 單純記憶就不是那么容易,若把它們編成順口溜的形式連綴成篇, 既朗朗上口, 又增加知識點趣味性。

既容易背誦又容易掌握, 自然會收到事半功倍的效果。

試看以下知識點的連綴:

炎黃堯舜夏商周/ 春秋戰(zhàn)國亂悠悠/ 秦統(tǒng)天下劉建漢/ 東漢建朝為劉秀/ 三國爭雄風云起/ 兩晉南北朝對峙/ 楊堅起兵隋朝立/李淵反叛登唐基/ 五代十國山河破/ 宋遼西夏戰(zhàn)亂多/ 金元兩朝不太平/ 明滅之后立清國。

其二,"分進合擊"法

此法如同作戰(zhàn)采用的戰(zhàn)略戰(zhàn)術, 將每個重大的歷史事件, 化整為零, 分頭進行學習記憶, 然后再進行整合記憶。

如復習"陳勝、吳廣起義"這一歷史事件時, 可實行記憶三步走: 先進步, 掌握起義的背景; 第二步, 掌握起義的經(jīng)過; 第三步, 掌握事件的歷史意義。

在分別掌握的基礎上, 再根據(jù)事件的內在聯(lián)系, 進行整體把握, 綜合記憶, 切忌瞞天過海。

其三,"聯(lián)想拓展"法

即在復習掌握有關知識時, 進行由此及彼的聯(lián)想擴充, 將同類問題進行有機結合。

這樣做的好處, 往往能收到一石多鳥的效果。

如在復習中國近代史上的《辛丑條約》這個內容時, 你可聯(lián)想到《中英南京條約》、《中日馬關條約》, 這三個條約的共性都是喪權辱國的條約, 其影響一個比一個嚴重。

先進個是使中國"走向"半殖民地半封建社會, 第二個是使中國的半殖民地半封建社會"加深"; 第三個是使中國完全淪為半殖民地半封家國家。

這種聯(lián)想拓展, 復習掌握這三個條約時, 既生動又省力, 更不至于將三個條約中的有關問題張冠李戴, 混為一談。

會考對于歷史來說是非常重要的，如果你這次會考能有一個好的發(fā)揮的話，對于你以后的中考也會是一件很好的事情，想了解相關課程的同學，請撥打學而思愛智康免費咨詢電話：！

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