北京中考語(yǔ)文作文

2020-03-21 10:38:24 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京中考語(yǔ)文作文。2019年北京中考的語(yǔ)文作文的題目1讓考生講出自己的故事，題目2更是鼓勵(lì)考生大開(kāi)腦洞。要是讓你寫(xiě)，你會(huì)有怎么樣的寫(xiě)作思路呢?作文是很容易失分的一部分，平時(shí)同學(xué)們要多訓(xùn)練，多看一些課外書(shū)。腦中有料，才會(huì)言之有物。下面，小編為大家?guī)?lái)北京中考語(yǔ)文作文的相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到大家。

北京中考語(yǔ)文作文

一、北京中考語(yǔ)文作文解析

　　【試題回放】

　　從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。

　　題目一：請(qǐng)將“北京，這里有我的_______”補(bǔ)完整，構(gòu)成你的題目，寫(xiě)一篇文章。不限文體(詩(shī)歌除外)。

　　要求：(1)請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。

　　(2)作文內(nèi)容積極向上。

　　(3)字?jǐn)?shù)在600-800之間

　　(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　北京中考語(yǔ)文作文命題形式：半命題作文。

　　二、近三年對(duì)比：19年作文“北京，這里有我的______________”;18年作文“______，讓我心生敬意”;17年作文“_______貴在真”。

　　形式上：從17年開(kāi)始，近幾年比較流行半命題作文，學(xué)易語(yǔ)文認(rèn)為半命題作文較于全命題作文給孩子們提供了自由發(fā)揮的空間和多樣性角度，更易于孩子發(fā)揮。

　　內(nèi)容上：學(xué)易語(yǔ)文認(rèn)為近幾年的作文一方面，更貼近孩子的生活，讓孩子有的可寫(xiě)，例如17年和今年的作文，寫(xiě)身邊的事情;另一方面，注重傳統(tǒng)文化，例如18年和今年的作文，都適合寫(xiě)傳統(tǒng)文化;再有，內(nèi)容不局限與某一個(gè)角度，可多角度思考，素材選擇廣泛，成長(zhǎng)勵(lì)志類(lèi)、情感類(lèi)、傳統(tǒng)文化類(lèi)等等都可以。

　　難易程度：

　　中等難度。選材無(wú)難度，但是標(biāo)題中的限制性條件較明確，一定符合“北京”這一關(guān)鍵詞的范圍，孩子稍微粗心就會(huì)忽略，導(dǎo)致偏題�！　�

　　【審題】：

　　(1)限制1：“北京，這里有我的____”，標(biāo)題是個(gè)句子，并且缺賓語(yǔ)，需要補(bǔ)充賓語(yǔ)。所填詞語(yǔ)與謂語(yǔ)“有”相符，兩者之間有內(nèi)在必然的邏輯聯(lián)系，能自圓其說(shuō)：例如“北京，這里有我的奮斗”、“北京，這里有我的夢(mèng)想”;如果是“北京，這里有我的故鄉(xiāng)”兩者之間就是強(qiáng)加邏輯，并且語(yǔ)法錯(cuò)誤。

　　(2)限制2：要注意關(guān)鍵詞“北京”，所填的詞語(yǔ)一定要在“北京”這一限定的范圍內(nèi)。例如：“北京，這里有我的兵馬俑”就不符合限定條件。

　　【解析】

　　一、首先一定要明確自己的中心;

　　二、要選擇符合中心的素材，選擇一件完整的事件，有意義的事件，切記選擇一些無(wú)聊、過(guò)時(shí)的素材;

　　三、具體寫(xiě)作避免流水賬，無(wú)詳略，一件事應(yīng)選擇兩個(gè)動(dòng)作點(diǎn)，打開(kāi)角度細(xì)描，這樣能做到點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)，又有精彩的描寫(xiě)，是優(yōu)異必備武器。(詳情可了解學(xué)易作文方法)

　　四、結(jié)構(gòu)要詳略得當(dāng)，并且完整。一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文應(yīng)具備六個(gè)自然段：開(kāi)頭—起因—細(xì)描片段1—過(guò)渡—細(xì)描片段2—結(jié)尾�！　�

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　　二、北京市中考作文解析

　　題目二：設(shè)想你是漂泊其他星球的地球人，或是外出遇險(xiǎn)的動(dòng)物，或是消失的一篇森林，或是流失異國(guó)的文物……請(qǐng)以“我終于回來(lái)了”為題，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故事。

　　北京中考語(yǔ)文作文要求：(1)請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。

　　(2)作文內(nèi)容積極向上。

　　(3)字?jǐn)?shù)在600-800之間

　　(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

　　面對(duì)一個(gè)作文題目，我們應(yīng)該從四個(gè)角度入手來(lái)分析。

　　1.探究導(dǎo)語(yǔ)。

　　探究導(dǎo)語(yǔ)要仔細(xì)閱讀每句話，分析每句話中的主語(yǔ)和賓語(yǔ)之間是什么關(guān)系。由此深入分析其本義、語(yǔ)境義和比喻象征義。我們?cè)诜治鲞^(guò)程中，就可以拓展我們所要寫(xiě)作的素材和中心了。我們一起來(lái)分析這一導(dǎo)語(yǔ)：漂泊在外的地球人、遇險(xiǎn)的動(dòng)物、森林、流失異國(guó)的文物……面對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的主語(yǔ)，我們可以看出命題者不想約束我們的素材，其寫(xiě)作的主體可以是文化類(lèi)的物，也可以是具有“科幻”屬性的未來(lái)社會(huì)的人。由此我們可以分析出命題者的情感傾向或思想。關(guān)注當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)話題，并由此引出相關(guān)主題：家國(guó)情懷、環(huán)�？萍�、人與自然之間的關(guān)系等。

　　2.探究題目。

　　命題者為我們?cè)O(shè)置了一定的情境，為考生大膽創(chuàng)新展開(kāi)想象提供了條件或可能，引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象，展現(xiàn)自己個(gè)性化的創(chuàng)意，完成寫(xiě)作。我們一起來(lái)分析題目特點(diǎn)。這個(gè)題目是一個(gè)完整的陳述性句子。“終于“這一副詞為我們?cè)O(shè)置了”回來(lái)“的情態(tài)。我們可以想象為：歷經(jīng)艱險(xiǎn)、時(shí)光的漫長(zhǎng)、回來(lái)之后的情景畫(huà)面等。此題考查考生講故事的能力，重點(diǎn)落位在”回來(lái)“的情態(tài)主題上，體現(xiàn)自己回來(lái)的態(tài)度、決心和感慨。

　　由此出發(fā)，這一題目的設(shè)置既注重考查孩子的想象思維過(guò)程，又注重考查孩子的創(chuàng)新思維。引導(dǎo)孩子有自己獨(dú)特的個(gè)性思考角度，能形成自己獨(dú)特的個(gè)性思考結(jié)果。

　　3.探究素材。

　　一篇文章的好壞決定在素材的選取是否與標(biāo)題相吻合。孩子要想寫(xiě)好一篇作文，需要我們?cè)谌粘Ｉ睢⑸鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)、傳統(tǒng)文化、當(dāng)今社會(huì)發(fā)展等方面是否落實(shí)到文章中。想象作文雖然是想象，但是不能完全脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，還是要在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上去聯(lián)想和想象。所以，我們寫(xiě)的素材一定要貼近我們的實(shí)際生活，感受生活，探尋生活，表達(dá)生活;關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范;在成長(zhǎng)之中深入挖掘時(shí)代生活氣息，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新;從生活中挖掘家國(guó)情懷，體現(xiàn)我們“修身齊家治國(guó)平天下“的時(shí)代風(fēng)采。

　　由此，我們可以根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)和題目來(lái)選取素材。選取素材我們可以從三個(gè)角度來(lái)選�。篈從社會(huì)熱點(diǎn)話題出發(fā)來(lái)選取。如流浪在水星的地球人回歸、流落在外的大熊貓回來(lái)、沙漠之中的森林復(fù)活等。B從課本所學(xué)的古詩(shī)文出來(lái)選取。如文化大英博物館的女史箴圖回歸、蘇軾由儋州的回來(lái)、玄奘西域回歸、魯濱遜回歸等。C從家國(guó)情懷角度來(lái)選取。如抗美援朝烈士遺骸回歸、香港澳門(mén)回歸及愛(ài)國(guó)人士的回歸。

　　4.探究北京中考語(yǔ)文作文寫(xiě)法。

　　如何讓一篇文章吸引讀者，關(guān)鍵在于寫(xiě)作手法的靈活運(yùn)用。對(duì)于我們中孩子，我們較安全的寫(xiě)作手法是以小見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合法。

　　以小見(jiàn)大法，就是著眼于現(xiàn)實(shí)生活中的小人物、小景、小事和小物。把自己對(duì)某人、某事、某景和某物的情感賦予于其中，多角度分析，從一個(gè)特征特點(diǎn)去細(xì)致入微的去描寫(xiě)，通過(guò)某件事來(lái)表現(xiàn)大的社會(huì)主題、情感。

　　想象文較忌諱的就是“實(shí)“。太實(shí)了就不是想象文了，所以，我們要在一定的基礎(chǔ)之上采用比喻、擬人和夸張等修辭手法將其形象化，在寫(xiě)作過(guò)程中，運(yùn)用一定的聯(lián)想和想象去描寫(xiě)、敘事或是抒情議論。

　　總而言之，作文題目二屬于想象作文。“我終于回來(lái)了“這一題目看似簡(jiǎn)單，但考查了孩子的思維能力，增加了思維方法和思想深度的考查和區(qū)分，讓平時(shí)深入關(guān)注閱讀、社會(huì)生活、積極思考、深入探究的孩子，在深入構(gòu)思和立意之中，能夠脫穎而出。

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