北京小學家長怎樣指導孩子閱讀

2020-02-21 14:59:45 　來源：百度文庫

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北京小學家長怎樣指導孩子閱讀！閱讀對于同學們的語文成績是非常有幫助的，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，班級里語文成績好的同學們都閱讀過很多的課外書籍呢，下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京小學家長怎樣指導孩子閱讀！一起來看看吧，希望可以給各位家長們帶來幫助。

閱讀是孩子的一種個性化行為，教師應當以正確的方式去引導孩子參與到閱讀實踐當中，讓孩子能夠積極主動的去感悟和思考，享受閱讀的快樂。下面小編為大家?guī)砹诵W低年級語文閱讀指導方法，供大家參考。

1、閱讀要明確目的。

在閱讀中學習什么，即達到什么樣的結果，也就是閱讀目的。閱讀目的對整個閱讀起定向作用。它自始至終指導著閱讀的進行，直至達到預想的結果。目前，孩子閱讀一篇文章，沒有目的，不少兒童讀課外書，只能了解一些熱鬧的情節(jié);在閱讀上，也是老師讀到哪里，聽到哪里，只會完成老師指定的活動。

不知道為什么要這樣做。于是始終處于被動地位，因而在閱讀結束后也無法自我評價閱讀效果。因此，教師在每次閱讀教學中都應使孩子明確該次閱讀的目的是什么。這樣，才能使孩子有法可尋地主動學習。

閱讀目的確定不同的層次水平。一般說來，有以記誦問題解決的結果為主的記憶水平;有希望能夠理解并在相似的中運用所學知識的模仿水平;還有使所學知識達到舉一反三的靈活運用水平。閱讀能力低弱的孩子，一般都處在前兩種水平上。

不同層次水平的閱讀，其效果當然是迥然不同的，教師必須注意指導孩子確立較高層次水平的閱讀目的。在這里教師要意識到，閱讀不僅能挽救某些孩子診斷不及格，而且在于閱讀發(fā)展了孩子智力。尤其對于“學習困難”的孩子，他讀的書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。

2、閱讀要注意過程。

孩子閱讀的過程，就是利用舊知掌握新知，同化更新知識的過程。只重視孩子的閱讀結果，不注重了解孩子獲取這個結果經歷了怎樣的過程是不行的。

孩子閱讀的任務是理解課文，并在理解課文的基礎上逐步學會閱讀。我們的閱讀教學應指導孩子完成這一任務為出發(fā)點和歸宿，應引導孩子沿著合理的過程完成閱讀。并意識到這個過程正是孩子達到預想結果的保證，是形成正確閱讀方法的必由之路。

3、教師的閱讀指導

也有過渡偏重記憶的現(xiàn)象;也有的老師精心設計了閱讀訓練，但由于混淆了閱讀要勤于思考。

閱讀的核心是理解，而理解要依靠思考。有許多知識需要記憶儲存內容，但既不能代替思考，目前，有的孩子錯誤地認為語文就是背記，有的理解和記憶，使那些本應成為思考訓練的設計仍然變成了知識記憶，這是不行的。

教師的閱讀指導，一定要想方設法促使孩子“跳起來摘到桃子吃”，這樣才能培養(yǎng)他們獨立思考的能力。

4、閱讀要培養(yǎng)興趣和習慣。

學習興趣是引起孩子主動學習的一種重要因素，一般說來，語文學習較好的孩子對語文都有較濃厚的學習興趣。他們積極主動地學習，課前自覺地預習課文，課堂專心聽講記筆記，功課認真完成功課，復習鞏固課堂所學知識，并喜歡閱讀課外書籍，有一股好學的鉆勁和克服困難的精神。

學校這樣就逐漸形成了良好的學習習慣。有了良好的學習習慣，有了正確的閱讀方法，就會提高閱讀效率，獲取豐富的知識，而且會進一步激發(fā)孩子興趣。如何在閱讀過程中，培養(yǎng)孩子學習的興趣和習慣呢?那就是扎扎實實地搞好每一堂課的教學，精心設計教學程序，在知識教學和能力培養(yǎng)的過程中激發(fā)興趣，形成習慣。當孩子對語文課感到興趣盎然時，就會激發(fā)他們繼續(xù)求知的欲望。

孩子有了濃厚的學習興趣，才能使學習變?yōu)樽杂X的行動，這種自覺的行動就是初步形成的良好的學習習慣。

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