北京小學(xué)怎樣輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文

2020-02-20 17:30:51 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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北京小學(xué)怎樣輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文！家長(zhǎng)們孩子的作文寫(xiě)的怎么樣呢，如果孩子的作文寫(xiě)的不好，家長(zhǎng)們是如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文的呢，能不能把輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作的技巧分享給大家呢，下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京小學(xué)怎樣輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文！一起來(lái)看看吧，希望可以給各位家長(zhǎng)們帶來(lái)幫助。

一、堅(jiān)持每天給孩子讀書(shū)，讓孩子積累大量的知識(shí)和詞匯，這是寫(xiě)好作文必不可缺的一步。這里，關(guān)于如何給孩子讀書(shū)，我想說(shuō)一下：

1.選書(shū)方面：要選擇適合孩子年齡段的經(jīng)典好書(shū)。

2.堅(jiān)持每天給孩子讀書(shū)，至少半個(gè)小時(shí)左右，多于1個(gè)小時(shí)較好。寒暑假可以時(shí)間更長(zhǎng)一點(diǎn)。

3.讀書(shū)的時(shí)候要注意反復(fù)閱讀。也就是說(shuō)，一本書(shū)讀完之后，過(guò)一段時(shí)間要把這本書(shū)再重新讀一遍，按照遺忘曲線(xiàn)的規(guī)律，遺忘一般是先快后慢，所以呢，第二次閱讀同樣的書(shū)就可以加深孩子對(duì)書(shū)的記憶力，這樣一本書(shū)相當(dāng)于獲得了兩本書(shū)的知識(shí)量。

二、家長(zhǎng)給孩子適當(dāng)?shù)闹v一下寫(xiě)作的技巧。

比如，如何開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，首尾呼應(yīng)，插敘，倒敘，如何點(diǎn)題，如何過(guò)渡等等，這些知識(shí)可以簡(jiǎn)單的在給孩子讀書(shū)的時(shí)候順便給孩子講講，沒(méi)必要特意去買(mǎi)一本作文指導(dǎo)大全之類(lèi)的，因?yàn)榻o孩子講得太多，他不僅記不住，而且會(huì)煩。

三、加強(qiáng)孩子發(fā)散性思維訓(xùn)練：

所謂發(fā)散性思維，簡(jiǎn)言之，就是一個(gè)問(wèn)題通過(guò)不同的角度或者方向來(lái)設(shè)想，探求多種答案，較終使問(wèn)題獲得圓滿(mǎn)解決的思維方法。

做法是：每次孩子拿到老師給的題目之后，都讓她自己先說(shuō)，根據(jù)題目，看要求寫(xiě)什么，然后呢，會(huì)有幾種寫(xiě)法，在正式的確定到底要用哪種思路寫(xiě)之前，不讓她動(dòng)筆，只是讓她說(shuō)。

這樣的好處是：讓她把精力放在去想：我到底該怎樣寫(xiě)？有幾種寫(xiě)法？如果一開(kāi)始就讓孩子寫(xiě)，可能順著這個(gè)思路寫(xiě)幾句，她自己都覺(jué)得沒(méi)意思，寫(xiě)不下去，如果重新寫(xiě)的話(huà)，手又累心又煩，但是如果一開(kāi)始只是說(shuō)作文那就不一樣：她可以天馬行空地去想，可以有五六種創(chuàng)意，當(dāng)然前提是不能跑題，她想到了一種，然后就順著這個(gè)思路說(shuō)下去，說(shuō)著說(shuō)著，她自己覺(jué)得不好，又換另一個(gè)思路，也許這個(gè)不錯(cuò)，越往下說(shuō)越覺(jué)得不錯(cuò)，這樣的話(huà)，比較完整的清晰的框架出來(lái)后我才讓她動(dòng)筆打草稿，這個(gè)草稿除了要改一下錯(cuò)別字或者標(biāo)點(diǎn)等小問(wèn)題，基本上就可以直接往作文本上抄了。在孩子寫(xiě)作文的過(guò)程中，家長(zhǎng)切記不要干擾孩子的思路，因?yàn)楹⒆涌偰芙o你一些出乎意料的想法，很多次，看到題目，我覺(jué)得應(yīng)該這樣寫(xiě)，但我不說(shuō)出來(lái)，我讓孩子自己說(shuō)她的想法，我想也許她的一個(gè)想法會(huì)跟我的重合，但往往是有很多時(shí)候，她想出來(lái)的我沒(méi)有想到。

所以說(shuō)，除了聆聽(tīng)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)較好給孩子充分的想像空間和時(shí)間，當(dāng)然，這樣很費(fèi)時(shí)間，一篇小作文往往要耗費(fèi)一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，但我覺(jué)得還是值得的，因?yàn)檫@樣做，可以讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)創(chuàng)意和素材如何取舍。

以上就是對(duì)自己孩子寫(xiě)作文的一點(diǎn)想法和做法，難免有些片面，因?yàn)橐獙?xiě)好作文，有很多因素，但是任何時(shí)候如果缺少了閱讀的積累，那是絕不可能寫(xiě)好作文的，因此，我建議有些家長(zhǎng)，與其把錢(qián)花在給孩子報(bào)作文輔導(dǎo)班或者購(gòu)買(mǎi)大量的優(yōu)秀作文書(shū)上，不如用它來(lái)多買(mǎi)那些經(jīng)典的，能給孩子無(wú)窮想象力和童年帶來(lái)樂(lè)趣的書(shū)，用書(shū)來(lái)充實(shí)孩子，即使孩子的作文沒(méi)有提高，但是他們也會(huì)從這些書(shū)中受益很多。

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部分資料截圖如下：

資料附贈(zèng)：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

1、要求具備獨(dú)立寫(xiě)字

一二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是，三年級(jí)孩子經(jīng)過(guò)了兩年的方法、興趣、能力的培養(yǎng)，孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的能力，所以，三年級(jí)的任務(wù)更多的是放手讓孩子獨(dú)立完成，包括在預(yù)習(xí)的時(shí)候獨(dú)立使用多種方法，完成功課。教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。而聽(tīng)寫(xiě)是反饋孩子效果較直接、較有效地手段。作為家長(zhǎng)，在課下可以抽出十幾分鐘的時(shí)間給孩子聽(tīng)寫(xiě)，長(zhǎng)此以往，孩子的寫(xiě)字能力會(huì)急速進(jìn)步。

2、大量閱讀

博覽群書(shū)是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。博覽群書(shū)不但是孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個(gè)重要條件。因?yàn)樨S富的知識(shí)是創(chuàng)造力必不可少的一個(gè)條件，也是見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)、智慧來(lái)源的途徑之一。這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一定不能遠(yuǎn)離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo).

3、理解文本的瓶頸期

對(duì)于這一點(diǎn)很多家長(zhǎng)有深切的體會(huì)，這是一個(gè)艱難的瓶頸期，孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對(duì)一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關(guān)鍵詞句、體會(huì)句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開(kāi)始，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力。這也為四年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我們?cè)谡n堂上會(huì)對(duì)文章，進(jìn)行精讀、品讀重點(diǎn)句段，引領(lǐng)孩子逐步體會(huì)理解文章的方法。

在這個(gè)過(guò)程中，一定不要操之過(guò)急，讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化。

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北京小學(xué)家長(zhǎng)輔導(dǎo)一年級(jí)的技巧

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