北京小學(xué)部編版識(shí)字一單元課時(shí)分配

2020-02-06 16:25:00 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京小學(xué)部編版一單元課時(shí)分配！老師都是怎么安排自己的課程的呢？平時(shí)有沒(méi)有按照計(jì)劃進(jìn)行呢？期末診斷前還要給孩子們留一些時(shí)間去復(fù)習(xí)。下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京小學(xué)部編版一單元課時(shí)分配！一起來(lái)看看吧，希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助。

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資料附贈(zèng): 小學(xué)語(yǔ)文閱讀方法

　　一、問(wèn)題法

　　讀書(shū)時(shí)帶著自己渴望解答的問(wèn)題去讀，邊讀邊思考，達(dá)到基本上讀懂課文的目的。

　　二、移位法

　　課外同步閱讀既是教學(xué)的一種補(bǔ)充，也是向縱深閱讀訓(xùn)練的一個(gè)過(guò)程。教師在選擇課外讀物給孩子閱讀時(shí)，應(yīng)該根據(jù)所教文章的特點(diǎn)有計(jì)劃、有目的地選擇，讓孩子不知不覺(jué)地在移位中獲得知識(shí)。

　　三、勾畫(huà)、摘錄法

　　閱讀時(shí)一邊讀，一邊想，一邊勾畫(huà)，畫(huà)出本課生字詞，并注上音;畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子以及自己喜愛(ài)的詞句;畫(huà)出自己不懂的地方，并注上符號(hào)。通過(guò)閱讀，在課本上留下自己“鉆”過(guò)、“爬”過(guò)的痕跡。當(dāng)然，閱讀時(shí)也要對(duì)必要的詞句等作適當(dāng)?shù)恼�，如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。

　　四、默讀法

　　默讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中較經(jīng)常較重要的訓(xùn)練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到;默讀只講究“兩到”，即眼到、心到，默讀時(shí)只能用眼睛看，不能用手指著字一個(gè)一個(gè)讀，更不能讀出聲來(lái)。要求較高的默讀，要做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話(huà)、每段話(huà)的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，較后把大意連起來(lái)，概括出全文的主要內(nèi)容。

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