北京初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)

2019-07-30 19:04:24 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

北京初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)！小編為大家整理了中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中的三個(gè)要點(diǎn)：一是初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料要點(diǎn)：知識(shí)重在溫故知新，二是初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料要點(diǎn)：語(yǔ)文診斷的重點(diǎn)在閱讀和作文。三是初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料要點(diǎn)：中考作文方面，更關(guān)注孩子的邏輯表達(dá)，下面為大家?guī)?lái)北京初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，希望對(duì)同學(xué)們提供幫助。

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　　初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料要點(diǎn)：知識(shí)重在溫故知新。

　　臨近診斷，每一輪復(fù)習(xí)都是一次檢查自己知識(shí)架構(gòu)的機(jī)會(huì)。很多同學(xué)說(shuō)，語(yǔ)文只要把課文背熟，注釋字詞默的滾瓜爛熟就算復(fù)習(xí)到位了�？傻搅嗽\斷還是有相當(dāng)一部分題目是同學(xué)們陌生的，這是因?yàn)檎Z(yǔ)文架構(gòu)的模糊導(dǎo)致知識(shí)難以遷移。所以，溫故知新的過(guò)程是如何利用現(xiàn)有的知識(shí)去做遷移。例如課外文言文中的固定題型:翻譯。在以前的診斷中就出現(xiàn)過(guò)“詣”字的翻譯，但因?yàn)椴辉谥攸c(diǎn)實(shí)詞的復(fù)習(xí)過(guò)程中，所以很多孩子并沒(méi)有答對(duì)。而這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就出現(xiàn)在《桃花源記》這一篇文章中。因此，溫故要對(duì)一些所謂“非重點(diǎn)”的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。在復(fù)習(xí)中，不要因?yàn)閷?duì)原文、對(duì)題型的熟悉而忽視進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。其次，溫故之后，如何利用已有的的知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)陌生的問(wèn)題!對(duì)文言文，不僅要鞏固對(duì)詞意的理解，更要熟悉文言文的語(yǔ)言表達(dá)，掌握古文的表達(dá)方式，如詞類活用、句式的變換等。

　　初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料要點(diǎn)：語(yǔ)文診斷的重點(diǎn)在閱讀和作文。

　　而現(xiàn)代文閱讀的難點(diǎn)在于答題如何更全更準(zhǔn)。所以，做閱讀首先要掌握答題“套路”。套路深，答題穩(wěn)。這個(gè)套路就在于在已知的答題格式中怎樣正確得出答案。如修辭鑒賞題，很多孩子知道相關(guān)的答題技巧，但往往對(duì)具體內(nèi)容的分析不盡如意，失分較多。所以，在平時(shí)的訓(xùn)練中需要關(guān)注答題邏輯上。修辭分析準(zhǔn)確后，我們?cè)撛趺创_定其想表達(dá)的特點(diǎn)/感情--原話提取信息，特點(diǎn)定位句子中的形容詞，感情把握全文的感情傾向及主旨。那么，對(duì)修辭的鑒賞只剩下填空而已。在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)期間，在答題技巧完全掌握后，不要忽視繼續(xù)鍛煉自己分析、歸納原文信息的能力。

　　初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料要點(diǎn)：中考作文方面，更關(guān)注孩子的邏輯表達(dá)。

　　訓(xùn)練作文時(shí)，一定警惕對(duì)華麗詞藻的追求，而忽視了敘事邏輯。在總分總的結(jié)構(gòu)下，必須關(guān)注段與段的聯(lián)系，行文過(guò)程切忌濫用表達(dá)技巧。

　　以上，語(yǔ)文不僅考知識(shí)的理解，更多關(guān)注在運(yùn)用、表達(dá)以及初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料的利用上。所以，無(wú)論是閱讀還是作文，注意分開(kāi)答題，注意邏輯的清晰。較后三個(gè)月，把每一次訓(xùn)練當(dāng)成實(shí)戰(zhàn)，分析自己的不足與優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)足短板，積極應(yīng)戰(zhàn)!

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