2019年初中數(shù)學(xué)有理數(shù)相關(guān)知識(shí)：分類(lèi)討論思想

2019-06-17 07:33:54 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

2019年初中數(shù)學(xué)有理數(shù)相關(guān)知識(shí)：分類(lèi)討論思想。數(shù)學(xué)的文化博大精深，同學(xué)們現(xiàn)在接觸到的數(shù)學(xué)知識(shí)只不過(guò)是冰山一角罷了，同學(xué)們?nèi)绻胫栏嗟臄?shù)學(xué)知識(shí)，就要好好的學(xué)習(xí)，有什么不懂的地方就要問(wèn)出來(lái)。下面為大家?guī)?lái)2019年初中數(shù)學(xué)有理數(shù)相關(guān)知識(shí)：分類(lèi)討論思想，希望對(duì)同學(xué)們提供幫助。

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2019年初中數(shù)學(xué)有理數(shù)相關(guān)知識(shí)：分類(lèi)討論思想

分類(lèi)討論思想

【考點(diǎn)】倒數(shù)的定義、有理數(shù)、分類(lèi)討論思想【難度】★★★★★

已知x，y是兩個(gè)有理數(shù)，其倒數(shù)的和、差、積、商的四個(gè)結(jié)果中，有三個(gè)是相等的，

(1)填空：x與y的和的倒數(shù)是；

(2)說(shuō)明理由.

【解析】

設(shè)x，y的倒數(shù)分別為a，b(a≠0，b≠0，a+b≠a-b)，

則a+b，a-b，ab，a/b中若有三個(gè)相等，ab=a/b，即b？？=1，b=±1

分類(lèi)如下：

①當(dāng)a+b=ab=a/b時(shí)：如果b=1，無(wú)解；如果b=-1，解得a=0.5

②當(dāng)a-b=ab=a/b時(shí)：如果b=1，無(wú)解；如果b=-1，解得a=-0.5

所以x、y的倒數(shù)和為a+b=-0.5，或-1.5

分類(lèi)討論在數(shù)學(xué)題中經(jīng)常出現(xiàn)，也是助力能力率比較低的一種題，同學(xué)們?cè)谧鲱}的時(shí)候經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤，小題經(jīng)常忘記分類(lèi)討論，大題經(jīng)常討論不全，討論全了結(jié)果還不一定對(duì)。所以，這種題很容易不小心丟分。跟老師合孩子們交流之后發(fā)現(xiàn)，就算是學(xué)習(xí)成績(jī)很好的同學(xué)在這種題上都會(huì)多多少少的出現(xiàn)問(wèn)題，因此我們?cè)谠\斷當(dāng) 中一定要養(yǎng)成以下幾個(gè)好習(xí)慣。先進(jìn)、我們要有分類(lèi)討論的意識(shí)。

很多知識(shí)點(diǎn)是分類(lèi)討論的常客，對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們?cè)谠\斷時(shí)要保持高度的敏感，時(shí)刻緊繃分類(lèi)討論的弦，以免掉進(jìn)出題老師的陷阱。

第二、分類(lèi)討論是要有一定原則，不要東一榔頭西一棒子的的試，要具備一定的條理。

分類(lèi)的原則：

(1)分類(lèi)中的每一部分是相互獨(dú)立的;

(2)一次分類(lèi)按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn);

(3)分類(lèi)討論應(yīng)逐級(jí)有序進(jìn)行。以探尋直角坐標(biāo)系中等腰直角三角形存在的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，如果給定兩個(gè)點(diǎn)A、B，需要在X軸上找第三個(gè)點(diǎn)C使得這個(gè)三角形ABC是等腰直角三角形，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們可以線段來(lái)分類(lèi)討論：AB為斜邊時(shí)，AC為斜邊或時(shí)BC為斜邊時(shí)點(diǎn)C的坐標(biāo)。這樣討論保證不會(huì)丟掉任何一種可能性，并且效率較高。當(dāng)然也可以按照角來(lái)討論，但是注意不要兩種分類(lèi)方法穿插進(jìn)行。有些時(shí)候有可能會(huì)進(jìn)行二次討論，這個(gè)時(shí)候?qū)τ谕瑢W(xué)們的條理性要求就更大了，例如探討含有30°角的直角三角形時(shí)，要先討論那個(gè)角是直角，在討論哪個(gè)角是30°或60°。

第三、在列出所有需要討論的可能性之后，要仔細(xì)審查是否每種可能性都會(huì)存在，是否有需要舍去的，較常見(jiàn)的就是一元二次方程如果有兩個(gè)不等實(shí)根，那么我們就要看看是不是這兩個(gè)根都能保留。同樣有些時(shí)候也需要注意是否有些討論結(jié)果重復(fù)，需要進(jìn)行合并。例如直角坐標(biāo)系中求能夠成等腰三角形的點(diǎn)坐標(biāo)，如果按照一定的原則分類(lèi)討論后，有可能會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)點(diǎn)上可以構(gòu)成兩個(gè)等腰三角形的情況，這種情況下就要進(jìn)行合并。也就是說(shuō)找到的三角形的個(gè)數(shù)和點(diǎn)的個(gè)數(shù)是不一樣的。

以下幾點(diǎn)是需要大家注意分類(lèi)討論的

1、熟知直角三角形的直角，等腰三角形的腰與角以及圓的對(duì)稱(chēng)性，根據(jù)圖形的特殊性質(zhì)，找準(zhǔn)討論對(duì)象，逐一解決。在探討等腰或直角三角形存在時(shí)，一定要按照一定的原則，不要遺漏，較后要綜合。

2、討論點(diǎn)的位置，一定要看清點(diǎn)所在的范圍，是在直線上，還是在射線或者線段上。

3、圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系多涉及到三角形的全等或相似問(wèn)題，對(duì)其中可能出現(xiàn)的有關(guān)角、邊的可能對(duì)應(yīng)情況加以分類(lèi)討論。

4、代數(shù)式變形中如果有少有值、平方時(shí)，里面的數(shù)開(kāi)出來(lái)要注意正負(fù)號(hào)的取舍。

5、考查點(diǎn)的取值情況或范圍。這部分多是考查自變量的取值范圍的分類(lèi)，解題中應(yīng)十分注意性質(zhì)、定理的使用條件及范圍。

6、函數(shù)題目中如果說(shuō)函數(shù)圖象與坐標(biāo)軸有交點(diǎn)，那么一定要討論這個(gè)交點(diǎn)是和哪一個(gè)坐標(biāo)軸的哪一半軸的交點(diǎn)。

7、由動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題引出的函數(shù)關(guān)系，當(dāng)運(yùn)動(dòng)方式改變后(比如從一條線段移動(dòng)到另一條線段)是，所寫(xiě)的函數(shù)應(yīng)該進(jìn)行分段討論。

由于診斷題目千變?nèi)f化，上面所列的項(xiàng)目不一定全面，所以還需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)做題的時(shí)候多多積累。

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這一期的2019年初中數(shù)學(xué)有理數(shù)相關(guān)知識(shí)：分類(lèi)討論思想小編就介紹到這里，希望對(duì)有需要的同學(xué)提供幫助，春天將至，未來(lái)可期，每位同學(xué)都要把自己的心思和時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，爭(zhēng)取為自己拼搏出一個(gè)燦爛的未來(lái)。更多試題輔導(dǎo)，請(qǐng)撥打免費(fèi)咨詢(xún)電話：！