小學(xué)三年級語文寒假補(bǔ)習(xí)計劃

2019-02-13 20:28:30 　來源：無憂考網(wǎng)

　　小學(xué)三年級語文寒假補(bǔ)習(xí)計劃！我們的社會競爭激烈，父母都會在假期或者閑余時間給孩子報各種各樣的學(xué)習(xí)、興趣補(bǔ)習(xí)班。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>小學(xué)三年級語文寒假補(bǔ)習(xí)計劃，希望可以幫助到大家。

　　想要了解小學(xué)語文寒假的相關(guān)資料，請點擊加入【愛智康小學(xué)交流福利群】，并直接向管理員“小康康”索取!愛智康小學(xué)交流福利群會不定期免費發(fā)放學(xué)習(xí)資料，小學(xué)政策等相關(guān)消息，請持續(xù)關(guān)注!

小學(xué)三年級語文寒假補(bǔ)習(xí)計劃

　　【篇一】

　　一、學(xué)情分析：

　　本班孩子多數(shù)來自外地，家長忙于工作，忽視對孩子學(xué)業(yè)的照顧，以致于學(xué)困生較多。從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生占有一定的比例。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)工作已經(jīng)在上一學(xué)期開始了，但是卻并沒有見到什么效果。也希望在接下來的這一學(xué)期里面，逐步增加輔導(dǎo)的時間，同時更加注意對這一些孩子的關(guān)注。一般輔導(dǎo)的學(xué)困生對象基礎(chǔ)都比較差，有著較多的知識缺陷，而且這些孩子的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強(qiáng)，自我的管理能力都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性，上課易走神，在平常的功課中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的情況。好奇是學(xué)習(xí)的動力，但是往往這幾個孩子都缺少一種對知識的求知欲望。部分孩子嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍，少部分孩子的家長不注意配合。

　　二、輔導(dǎo)對象

　　本學(xué)期確定的語文學(xué)困生輔導(dǎo)對象為：

　　陳凱、王晶晶、潘林杰、尹悅、尤葉雨、張小龍等人

　　三、工作措施

　　首先，針對孩子的情況，我將每周找特定的輔導(dǎo)對象進(jìn)行談心、聊天。主要是針對孩子在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于功課量的看法以及功課難易程度的情況問詢。同時也了解輔導(dǎo)的孩子對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。同時也在開學(xué)初給于孩子一個學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。為了更好的加強(qiáng)與孩子之間的關(guān)系與溝通，我讓家長可以給我寫小紙條，或者是手機(jī)短信給我發(fā)信息。及時的關(guān)注孩子的思想動向，及時調(diào)整對孩子的輔導(dǎo)計劃。我們也可以讓同班的幾個被輔導(dǎo)對象相互競爭，也可以相互進(jìn)行交流，讓輔導(dǎo)的對象感覺自己不是獨立或者是孤立的。課余的時間也積極與孩子的家長溝通，盡量每周與孩子的家長做一次聯(lián)系與交流。讓家長先給于孩子支持與鼓勵，不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。

　　其次，在每一節(jié)課里面我們應(yīng)該及時、特別的關(guān)注這些孩子，包括孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒�？纯疵恳粋€學(xué)習(xí)內(nèi)容孩子的反應(yīng)。針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要抓孩子的功課改正。首先是抓出這些孩子的功課本，從功課態(tài)度開始，從功課習(xí)慣開始鞏固。每天的功課堅持把所確定的輔導(dǎo)對象抽出來，不管孩子的功課如何，先要孩子堅持功課要按時按量的完成。每天下午和中午均利用半小時的時間對一些需要特別關(guān)注的孩子進(jìn)行功課的檢查。給孩子一定的壓力，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。

　　再次，注意收集孩子中的錯例，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)孩子的錯例。讓孩子在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時也在課堂上對這部分孩子給于特別的待遇，特別是在堂上的一些訓(xùn)練多讓他們說多練并給予及時的肯定，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機(jī)會。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。

　　較后，注意對這些孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，看看輔導(dǎo)的效果如何，同時對于那些有所進(jìn)步的同學(xué)注意及時的鼓勵，還應(yīng)對幫助他的同學(xué)給于及時的肯定，可以成立一幫一的任務(wù)，在時間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次，讓他們相互說說，了解他們互幫的情況，也更好地利用孩子的資源。

　　【篇二】

　　本班后進(jìn)生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方面的。基礎(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。

　　這部分孩子大多有共同的特點，主要表現(xiàn)是：

　　一是學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多，

　　二是功課完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。

　　后進(jìn)生是教師的重點輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時、全面、在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進(jìn)步及時表揚，樹立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)

　　比如我們班的王平安、田源、姜書明同學(xué)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課不想聽課，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，做功課速度慢，針對他們的這些特點。我采用以

　　下幾點輔導(dǎo)方案：

　　1、認(rèn)真關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。

　　2、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，人施教。

　　3、實施培養(yǎng)補(bǔ)缺工作，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4、及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施，功課采用面批形式為主。