四年級(jí)英語(yǔ)期末-四年級(jí)英語(yǔ)期末考后總結(jié)

2019-01-22 22:14:38 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　四年級(jí)英語(yǔ)期末-四年級(jí)英語(yǔ)期末考后總結(jié)！一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，你已經(jīng)陪伴四年級(jí)的孩子幾個(gè)月的時(shí)間了，你有哪些在工作中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)嗎？能分享出來(lái)嗎？下面就是小編為大家?guī)?lái)的四年級(jí)英語(yǔ)期末-四年級(jí)英語(yǔ)期末考后總結(jié)，希望可以幫助到大家。

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四年級(jí)英語(yǔ)期末-四年級(jí)英語(yǔ)期末考后總結(jié)（一）

　　一、題型特點(diǎn)

　　本次試題命題基于教材，緊扣課標(biāo)，立足全體孩子，在試題中體現(xiàn)了趣味化、生活化、任務(wù)化、開(kāi)放性、交際性和應(yīng)用性等新課程課程概念，絕大多數(shù)孩子能勝任作為水平診斷的英語(yǔ)試題，從中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功與樂(lè)趣。具體說(shuō)來(lái)，本次試題有如下特點(diǎn)：

　　1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查

　　試題堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免對(duì)教材中機(jī)械的知識(shí)進(jìn)行生搬硬套，對(duì)于一些孩子必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語(yǔ)言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基矗

　　2、突出語(yǔ)言的交際功能

　　英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)診斷加大了對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的考查。

　　3、寓樂(lè)趣于試題中

　　試題中配了多幅插圖，有很強(qiáng)的趣味性，使考生在做題中自然地排除緊張心理，既開(kāi)發(fā)了智力，檢測(cè)了知識(shí)和能力水平，又獲得了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　二、答題分析

　　1、聽(tīng)力包括給圖片排序、單詞選擇、選擇正確的就答句，由淺入深，循序漸進(jìn)，梯度合理。

　　(1)給圖片排序該題配以插圖，內(nèi)容具有親和力和活潑性，以人為本。試題前的溫馨提示、聽(tīng)力前的美妙音樂(lè)，有力緩解了孩子的緊張情緒;大量圖片的呈現(xiàn)，讓整張?jiān)囶}呈現(xiàn)出活潑感，但是聽(tīng)的不是單純的單詞，而是聽(tīng)對(duì)話，根據(jù)對(duì)話選擇有關(guān)的圖片，孩子先進(jìn)次接觸，難度比較大,本題孩子失分較多，正確率不高。

　　(2)單詞選擇旨在考查孩子的判斷能力及瞬間的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)能力，選項(xiàng)之間有一定的干擾性，但孩子對(duì)單詞掌握得熟練，此題得分不錯(cuò)。

　　(3)選擇正確的應(yīng)答句考查孩子對(duì)本冊(cè)中主要句型的掌握情況，由于平時(shí)講得扎實(shí)，夯實(shí)了基礎(chǔ)，此題難不倒孩子。

　　總之，聽(tīng)力部分孩子做得沒(méi)有以前好，先進(jìn)題失分較多，從中體現(xiàn)了孩子較弱的運(yùn)用和反映能力。

　　2、筆試包括單詞分類(lèi)、大小寫(xiě)互換,四會(huì)單詞默寫(xiě)、單項(xiàng)選擇、完成對(duì)話和情景對(duì)話。

　　(1)單詞分類(lèi)考察孩子對(duì)三會(huì)單詞的掌握情況,他們的早自習(xí)經(jīng)常會(huì)讀單詞卡片,所以這個(gè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)問(wèn)題,失分很少。

　　(2)單詞的默寫(xiě)考查孩子對(duì)單詞的掌握情況，平時(shí)老師緊扣大綱、課標(biāo)，孩子單詞掌握牢固，完成情況良好，稍有不足的是孩子對(duì)個(gè)別單詞的運(yùn)用有所混淆。

　　(3)單項(xiàng)選擇巧設(shè)機(jī)關(guān)，啟發(fā)思維。有些診斷試題的設(shè)計(jì)一改傳統(tǒng)的平鋪直敘形式，把幾方面的知識(shí)有機(jī)地融合在一起，既有知識(shí)的記憶，又有運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，孩子完成較好。

　　(4)完成對(duì)話，本題非常直觀，同時(shí)又給予孩子一定的想象空間，避免了單獨(dú)的語(yǔ)法知識(shí)的考查，該題要求不高，但有一定的區(qū)分度，孩子對(duì)單詞掌握不夠牢固。

　　(5)情景對(duì)話情境的設(shè)置貼進(jìn)孩子，貼進(jìn)生活，具有一定的時(shí)代性，孩子完成得較理想。

　　三、改進(jìn)措施

　　本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們的思考的問(wèn)題很多，現(xiàn)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提出以下改進(jìn)措施：

　　1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力老師精心備課，認(rèn)真上課，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是較基本的詞匯和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察、比較、分析、討論、歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給孩子進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。

　　2、要適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量，拓展孩子的知識(shí)面。

　　在教師中，不僅要學(xué)好書(shū)本知識(shí)，還要適當(dāng)增加些聽(tīng)、讀材料，加強(qiáng)情景方面的聽(tīng)力訓(xùn)練。

　　3、做好培養(yǎng)補(bǔ)差教學(xué)中注意趣味性，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)分開(kāi)布置功課，讓優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生迎頭趕上，中等生向優(yōu)生轉(zhuǎn)化，面向全體，全面提高孩子的英語(yǔ)水平。

四年級(jí)英語(yǔ)期末-四年級(jí)英語(yǔ)期末考后總結(jié)（二）

　　一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自我的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)任二、四、六年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備孩子，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，用心探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用心性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)孩子必須的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)孩子的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下方結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

　　在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與孩子的學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，。在傳授孩子知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，個(gè)性是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個(gè)正派的孩子。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)孩子，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫忙他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識(shí)的信心。

　　二、在課堂教學(xué)中

　　先進(jìn)、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、體態(tài)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育孩子。與孩子做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)孩子大膽質(zhì)疑，注重以孩子為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)用心性。孩子有疑難和不懂讀的地方，我總在是早讀課親自帶讀，給他們分析，讓多練，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

　　第二、在批改功課方面。孩子的功課總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別孩子的功課還采取面批方法，一一分析講解、幫忙孩子解決疑難題目，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　第三、在聽(tīng)力方面。為提高孩子的聽(tīng)力水平，常讓孩子聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓孩子表演對(duì)話，背書(shū)，記單詞比賽。

　　三、在輔導(dǎo)孩子方面

　　首先，對(duì)于后進(jìn)生我注意幫忙他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它孩子同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀孩子在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字，即我在孩子面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到"理解"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論;較后做到"理解"二字，即透過(guò)孩子的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地理解他們，因此促進(jìn)了中差生不一樣程度的進(jìn)步和發(fā)展。

　　四、在教研方面

　　經(jīng)常外出聽(tīng)其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自我的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

　　五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

　　當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)用心實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和孩子身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。

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