高中期末考試-高一數(shù)學期末成績反思

2019-01-17 20:31:02 　來源：網絡整理

　　高中期末診斷-高一數(shù)學期末成績反思!期末診斷的成績新鮮出爐，大家都達到自己的理想成績了嗎？接下來就是寒假了，大家又充足的時間來反思自己的成績，希望下個學期大家都能吸取教訓，達到自己想要的成績。今天就為大家分享高中期末診斷-高一數(shù)學期末成績反思!期末結束，大家寒假愉快。

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　　高中期末診斷-高一數(shù)學期末成績反思(一)

　　在剛剛結束的期中診斷里，我犯了很多不該犯的錯誤。

　　我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數(shù)學和英語方面。很多和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。

　　我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過診斷我也想了很多以后一定要學習的東西。

　　首先我要改掉診斷不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系�？傊ㄟ^以后的訓練，我一定要在診斷的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，少有不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

　　高中期末診斷-高一數(shù)學期末成績反思(二)

　　我平時不上課不認真，數(shù)學竟然還到90，為此,我想出了幾個辦法.1)在做題前,時刻要記得還有個"";2)解答題時,不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來,不忽略每一個細節(jié),盡量把每一道題都答得完整漂亮;3)平時多做一些不同類型的題,這樣就會對大多數(shù)題型熟悉,拿到試題心中就有把握;4)適當做一些方面的訓練,讓自己不在方面失分.我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇,我一定能把診斷中的失誤降到較低.因此,我一定會盡力做到以上幾點的.

　　但我想僅靠以上幾點還是不夠的,我還就該擁有幾點科學診斷技巧.于是,我根據我自己的實際情況想出了幾點.先進點:拿到考卷后,應把考卷整體審視一遍,看一看哪些題比較容易,哪些題比較難.第二點:先從簡單的題做起,把那些好拿的分數(shù)全部拿過來.第三點:如果有選擇題不會,亂蒙也要寫上一個.因為如果你寫了你就有的機會,總比沒有機會好.第四點:遇到難題,實在寫不出來的話,就過.不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題.第五點:考完后,認真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯或抄錯.

　　在下一次診斷中,我一定會盡自己較大的努力做到較好.

　　高中期末診斷-高一數(shù)學期末成績反思(三)

　　回顧高一前階段的教學，我有一種沉重的感覺，孩子的數(shù)學學習呈下降的趨勢，孩子對數(shù)學的學習在逐漸失去興趣，問數(shù)學問題的同學在逐漸減少。是什么原因造成高一孩子數(shù)學成績下降呢?

　　1.初、高中教材間的跨度過大初中教材偏重于實數(shù)集內的運算，缺少對概念的嚴格定義或對概念的定義不全，如函數(shù)的定義，三角函數(shù)的定義就是如此;對不少數(shù)學定理沒有嚴格論證，或用公理形式給出而回避了證明，比如不等式的許多性質就是這樣處理的;教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和題目。而高一教材先進章就是集合、映射等近世代數(shù)知識，緊接著就是函數(shù)的問題(在函數(shù)中，又分二次函數(shù)，指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)，它們具有不同的性質和圖象)。函數(shù)單調性的證明又是一個難點，向量對空間想象能力的要求又很高。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難。此外，內容也多，每節(jié)課容量遠大于初中數(shù)學。這些都是高一數(shù)學成績大面積下降的客觀原因。

　　2.高一新生普遍不適應高中數(shù)學教師的教學方法我在這學期為了解學習情況共和孩子座談了三次，同學們普遍反映數(shù)學課能聽懂但功課不會做。不少孩子說，平時自認為學得不錯，診斷成績就是上不去。帶著問題我多次去聽了初中數(shù)學教師的課堂教學，發(fā)現(xiàn)初中教師重視直觀、形象教學，老師每講完一道例題后，都要布置相應的訓練，孩子到黑板表演的機會相當多。為了提高合格率，不少初中教師把題型分類，讓孩子死記解題方法和步驟。重點題目反復做多次。而高中教師在授課時強調數(shù)學思想和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫。從高三教學下來的老師，可能在教學中不知不覺以高三的復習要求去教學，因此造成初、高中教師教學上的巨大差距，中間又缺乏過渡過程，至使高中新生普遍適應不了高中教師的教學方法。

　　3.高一孩子的學習方法不適應高中數(shù)學學習高一孩子在初中三年已形成了固定的學習方法和學習習慣。他們上課注意聽講，盡力完成老師布置的功課。但課堂上滿足于聽，沒有做筆記的習慣，缺乏積極思維;遇到難題不是動腦子思考，而是希望老師講解整個解題過程;不會科學地安排時間，缺乏自學、看書的能力，還有些孩子考上了高中后，認為可以松口氣了，放松了對自己的要求。

　　針對上述問題，我認為要想大面積提高高一數(shù)學成績，應采取如下措施：

　　1.高一教師要鉆研初中大綱和教材。高中教師應聽初中數(shù)學課，了解初中教師的授課特點。開學初，要通過摸底測驗和開孩子座談會，了解孩子掌握知識的程度和孩子的學習習慣。在摸清三個底(初中知識體系，初中教師授課特點，孩子狀況)的前提下，根據高一教材和大綱，制訂出相當?shù)慕虒W計劃，確定應采取的教學方法，做到有的放矢。同時學校也應該組織初、高中老師座談，交流教法

　　2.高一要放慢進度，降低難度，注意教學內容和方法的銜接。根據我的實踐，我認為高一先進章課時數(shù)要增加。要加強基本概念、基礎知識的教學。教學時注意形象、直觀。如講映射時可舉“某班50名孩子安排到50張單人桌上的分配方法”等直觀例子，為引人映射概念創(chuàng)造階梯。由于新高一孩子缺乏嚴格的論證能力，所以證明函數(shù)單調性時可進行系列訓練，開始時可搞模仿性的證明。要增加孩子到黑板上演練的次數(shù)，從而及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，章節(jié)診斷難度不能大。通過上述方法，降低教材難度，提高孩子的可接受性，增強孩子學習信心，讓孩子逐步適應高中數(shù)學的正常教學

　　3.嚴格要求，打好基礎。開學先進節(jié)課，教師就應對學習的五大環(huán)節(jié)提出具體、可行要求。如：功課的規(guī)范化，獨立完成，訂正錯題等等。對孩子在學習上存在的弊病，應限期改正。嚴格要求貴在持之以恒，貫穿在孩子學習的全過程，成為孩子的習慣。診斷的密度要增加，如先進章可分為三塊進行教學，每講完一塊都要復習、測驗及格率不到70%應重新復習、測驗，課前5分鐘小條測驗，應經�；�，用以督促、檢查、鞏固所學知識。實踐表明，教好課與嚴要求，是提高教學質量的主要環(huán)節(jié)。

　　4.指導孩子改進學習方法。良好的學習方法和習慣，不但是高中階段學習上的需要，還會使孩子受益終生。但好的學習方法和習慣，一方面需教師的指導，另一方面也靠老師的強求。教師應向孩子介紹高中數(shù)學特點，進行學習方法的專題講座，幫助孩子制訂學習計劃。這里，重點是會聽課和合理安排時間。聽課時要動腦、動筆、動口，參與知識的形成過程，而不是只記結論。教師應有針對性地向孩子推薦課外輔導書，以擴大知識面。提倡孩子進行章節(jié)總結，把知識串成線，做到書由厚讀薄，又由薄變厚。

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