四年級上冊數學教學計劃二

2018-12-19 13:14:43 　來源：奧數網

　　四年級上冊數學教學計劃二！學習是一條充滿坎坷的泥濘小路，我們要喜歡學習數學，努力學習所學知識，功課多加復習鞏固，爭取掌握好知識點，下面就是小編為大家?guī)淼?/span>四年級上冊數學教學計劃二，希望可以幫助到大家。

四年級上冊數學教學計劃二

　　本學期我承擔學校理科教研工作、任四年級組組長、代四(7)班數學課。我一定扎扎實實地搞好學校的教研工作，做到一周一教研，搞好師徒結對工作;抓好本組隊伍建設，使各項工作走在學校前列;搞好教學工作，使不同的孩子得到不同的發(fā)展，每一個孩子都較大限度地發(fā)揮自己的潛能。現計劃如下：

　　一、學情分析

　　本學年，我繼續(xù)擔任四(7)班數學教師，經過一年的相處，大部分孩子對數學比較感興趣，彼此關系融洽，同學們學習態(tài)度較端正。四年級孩子已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，孩子已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。孩子經過三年的學習，已經基本掌握了小學先進學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分孩子學習習慣好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是孩子的心理特征及思維發(fā)展也不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體孩子的同時，更要注意因材施教。

　　二、教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、運算律、方向與位置、可能性等教學內容。

　　1.先進單元“認識更大的數”。本單元是在先進學段孩子認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。

　　2. 第二單元“線與角”。本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。

　　3.第三單元“乘法”。本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識器以及運用器探索一些數學規(guī)律。

　　4. 第四單元“運算律”。本單元學習的內容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結合律、乘法分配律。

　　5.第五單元“方向與位置”。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點的位置、描述簡單的路線圖。掌握根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置，提高孩子的空間觀念，認識周圍的環(huán)境。

　　6.第六單元“除法”。本單元的學習是小學階段整數運算的較后一個章節(jié)內容。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系。

　　7.第七單元“生活中的負數”。本單元主要是使孩子認識生活中一些常見的負數，對此孩子已經積累了比較多的生活經驗。

　　8.第八單元“可能性”。本單元學習的主要內容有：感受簡單的隨機事件、感受可能性有大有小。在這一單元中，孩子學習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

　　三、教學目標

　　1.孩子將經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義;認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫;能比較億以內數的大小;掌握萬、億為單位表示大數的方法;認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

　　2.孩子將理解三位數乘兩位數乘法的方法，并能正確，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計;掌握器的運用方法，會利用器探索一些數學規(guī)律。

　　3.孩子將理解除數是兩位數除法的方法，并能進行正確地;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題;經歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在中的必要性，并能正確帶有中括號的三步整數四則混合運算。

　　4.經歷交換律和結合律的探索過程，理解并掌握這兩個運算定律，并能將其應用于簡便之中。體驗交換律和結合律的應用價值，培養(yǎng)孩子根據實際情況選擇運算定律進行簡便運算的意識和能力。

　　5.孩子能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

　　6.孩子將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段較短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數的角。

　　7.孩子將能在具體的情境中，用數對來表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

　　8.初步感受到事件的發(fā)生隨機性，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

　　四、教學措施

　　1.從孩子的生活經驗出發(fā)引導孩子學習數學，感受生活中處處有數學。

　　2.加強直觀演示和實踐操作，引導孩子積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

　　3.引導孩子揭示知識間的聯系，探索規(guī)律。

　　4.激發(fā)孩子學習數學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重孩子個體差異，鼓勵孩子選擇適合自己的學習方式，引導孩子在實踐中學會學習。

　　5.注重培養(yǎng)孩子的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

　　6.注重讓孩子參與小組合作學習，培養(yǎng)孩子的合作、交流意識。