四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試的考試分析

2018-11-07 15:07:57 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)期中診斷的診斷分析！俗話說(shuō)書讀百遍其義自見(jiàn)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是如此，數(shù)學(xué)的出題方式千百種，同學(xué)們只有多練，才能更深刻的理解掌握知識(shí)點(diǎn)。下面就是小編為大家?guī)?lái)的四年級(jí)數(shù)學(xué)期中診斷的診斷分析，希望可以幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)期中診斷診斷分析

　　一、試題分析

　　這張?jiān)囶}的基本題占90%以上，難度適中，絕大部分是孩子應(yīng)該達(dá)到且能達(dá)到的水平�？疾榈闹R(shí)點(diǎn)是四年級(jí)下冊(cè)先進(jìn)至第四單元所學(xué)的內(nèi)容。試題共有五大題:

　　一、填空題;二、判斷題;三、選擇題;四、題;五、實(shí)踐活動(dòng)題;六、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　從卷面上看，孩子的書寫認(rèn)真，卷面整潔，亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說(shuō)明孩子形成了良好的書寫習(xí)慣。此次診斷，從總體上看，孩子基礎(chǔ)知識(shí)孩子掌握較好，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

　　全班37人參加診斷。其中較優(yōu)異99分的1人，90分以上的14人，80分以上的11人，70分以上的1人，不及格的5人。均分80.4分，及格率達(dá)86.5%. 主要存在的問(wèn)題有:

　　1、錯(cuò)誤而失分的問(wèn)題較為嚴(yán)重。這張?jiān)囶}大題占了33%。主要是因?yàn)楹⒆舆^(guò)于自信，不能做到細(xì)心的，本該筆算的題目也心算，還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。利用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便比較嚴(yán)重，孩子基本能掌握方法，但因?yàn)殄e(cuò)誤而失分的較多。

　　2、失誤除了粗心之外，孩子對(duì)于小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律理解不透徹，導(dǎo)致結(jié)果把小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)。

　　4、關(guān)于簡(jiǎn)算。特別對(duì)于乘法分配律在中的應(yīng)用，學(xué)困生還不能很好的掌握。今后教學(xué)對(duì)策:加強(qiáng)簡(jiǎn)便運(yùn)算的訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子多加觀察，培養(yǎng)孩子的數(shù)感，從乘法分配律的意義上幫助孩子理解，多加應(yīng)用，直到孩子能理解和正確應(yīng)用為止。

　　5、小數(shù)單位的改寫的靈活應(yīng)用，如:13千克=()克。原因分析:孩子沒(méi)有認(rèn)真審題;單位之間的進(jìn)率是1000的重量單位換算掌握不熟;不知如何改寫。對(duì)策:鞏固小數(shù)單位改寫的方法;背熟單位之間的進(jìn)率，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。

　　二、存在的問(wèn)題

　　1、從教師來(lái)說(shuō)，一對(duì)教材的深淺把握的不是十分的恰當(dāng)，有些內(nèi)容教材知識(shí)曇花一現(xiàn)，還需再往深講，還需探討。二因課堂時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度的雙重因素，課堂只注重了基本題型的訓(xùn)練，有創(chuàng)新的題型訓(xùn)練不到位。導(dǎo)致孩子一看沒(méi)做過(guò)的題型就不去動(dòng)腦筋想。

　　2、從孩子來(lái)說(shuō)，理解能力還比較差，分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進(jìn)一步培養(yǎng)。孩子分析，解答應(yīng)用題的能力和習(xí)慣是整個(gè)教學(xué)中占劣勢(shì)，不去學(xué)習(xí)總結(jié)解答應(yīng)用題的方法，而是蒙頭做題，為了做題而做題。大部分孩子對(duì)口算、等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí)，書寫規(guī)范，但也存在著一些不足。

　　3、孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高。

　　一個(gè)人能否走向成功的彼岸，關(guān)鍵是從小要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)書是用來(lái)做題時(shí)才用得，不會(huì)閱讀數(shù)學(xué)書，不會(huì)自主的看書，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不光是做題，更重要的是復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，口算說(shuō)得數(shù)，說(shuō)算式。說(shuō)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能說(shuō)出來(lái)就能寫出來(lái)，能寫出來(lái)不一定能說(shuō)出來(lái)。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備要學(xué)的新知識(shí)，這樣優(yōu)先看書，課堂上就順理成章。

　　4、分析應(yīng)用題的能力欠缺

　　遇到應(yīng)用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來(lái)亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，這是造成優(yōu)生少的原因之一。

　　5、孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己思維的能力差

　　三、改進(jìn)的措施及努力的方向

　　1、從我做起，要深入鉆研教學(xué)，上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量，轉(zhuǎn)變觀念，課堂上充分發(fā)揮孩子的主體地位，激發(fā)孩子積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高課堂的實(shí)效性。多交流，多探討，課堂上答基本題型做扎實(shí)，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。

　　2、繼續(xù)提高孩子，口算的速度和準(zhǔn)確率。有意識(shí)的重視孩子應(yīng)用題的訓(xùn)練，給孩子教解應(yīng)用題的方法，總結(jié)解題的技巧，使孩子從不喜歡應(yīng)用題到愛(ài)做應(yīng)用題。

　　3、要長(zhǎng)期注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題常提醒，還要從嚴(yán)要求。孩子不能出現(xiàn)問(wèn)題總是找口。平時(shí)注意訓(xùn)練孩子讀題，審題。畫圖，分析數(shù)量關(guān)系，正確列式得好習(xí)慣。

　　4、扎實(shí)做好平時(shí)的常規(guī)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改功課，及時(shí)地反思自己的教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

　　5、耐心輔導(dǎo)差生，對(duì)本班孩子的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，對(duì)一些反應(yīng)慢，接受能力差的孩子要及時(shí)地引導(dǎo)，多多關(guān)注，以愛(ài)心感化他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。成功的教育是教師的“愛(ài)心”加“耐心”。教師與孩子心靈的溝通是拉近師生關(guān)系的橋梁，耐心的付出一定會(huì)有回報(bào)的。

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