二年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析

2017-09-07 17:16:29 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　二年級孩子數(shù)學(xué)學(xué)情分析！二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時(shí)在教學(xué)過程中要滲透思維的訓(xùn)練。下面給大家介紹二年級孩子數(shù)學(xué)學(xué)情分析!

　　二年級孩子數(shù)學(xué)學(xué)情分析

　　對于孩子數(shù)學(xué)知識和能力掌握情況的分析

　　二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)在：

　　1、大部分孩子已養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備、上課聽講、思考發(fā)言、書寫、審題、運(yùn)算習(xí)慣等學(xué)習(xí)習(xí)慣，并樂于參加各種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

　　2、由于家長非常配合學(xué)校工作，90%以上的孩子能在家長的配合下完成各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。

　　3、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。并能認(rèn)識計(jì)數(shù)單位 “百” ，知道 100 以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。能理解各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。

　　4、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的含義，會 100 以內(nèi)數(shù)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，初步學(xué)會估算。

　　5、在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確認(rèn)識整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。

　　6、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

　　7、經(jīng)歷探索 100 以內(nèi)數(shù)的加減法方法的過程，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識。在估計(jì)物體個(gè)數(shù)和進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算意識。在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用 100 以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題，發(fā)展應(yīng)用意識。在探索、交流方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

　　8、在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的。

　　9、在實(shí)踐活動中，體會厘米、米的含義，知道 1 米 =100 厘米;能估計(jì)一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進(jìn)行測量。

　　10、在統(tǒng)計(jì)活動中，學(xué)會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。能完成簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　建議和措施

　　1.二年級孩子的學(xué)習(xí)要和意義理解與思維訓(xùn)練相結(jié)合。

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時(shí)在教學(xué)過程中要滲透思維的訓(xùn)練。

　　2.數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和對學(xué)習(xí)對象的直接感知。

　　孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識能力對孩子解決問題有著很大的幫助，甚至很多孩子都是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)孩子的實(shí)際感知，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在現(xiàn)實(shí)情景中把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號感。擴(kuò)大孩子的信息貯備，提供有利于孩子理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的生活情景，給孩子機(jī)會在實(shí)際情景中感知、操作、認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　3.空間觀念的培養(yǎng)要把握好度，在具體和抽象的空間觀念的建立，在低段要緊密和孩子的動手操作相聯(lián)系，可以通過觀察、接觸(摸、折、剪、拼等)等各種手段來讓孩子認(rèn)識幾何形體，建立空間觀念。同時(shí)，要將生活材料數(shù)學(xué)化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展孩子的空間想象能力。

　　4.在教學(xué)中要逐步滲透重要的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想方法。

　　數(shù)學(xué)思想方法已經(jīng)作為數(shù)學(xué)知識的一部分，教師在教學(xué)中要逐步隨著數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行滲透。例如：二年級教材中有很多地方可以滲透一一對應(yīng)思想、函數(shù)思想、符號化思想的，要在平時(shí)的教學(xué)中加以落實(shí)。

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