《文與可畫筼筜谷偃竹記》練習題及答案

2017-06-29 07:43:02 　來源：網絡整理

　　《文與可畫筼筜谷偃竹記》練題目及答案！《文與可畫筼筜谷偃竹記》作者米歇爾·德·蒙田（MicheldeMontaigne，1533-1592）文藝復興時期法國思想家、作家、懷疑論者。下面小編為大家分享《文與可畫筼筜谷偃竹記》練題目及答案!希望對大家有所幫助！

《文與可畫筼筜谷偃竹記》知識點大匯總

　　《文與可畫筼筜谷偃竹記》練題目及答案

　　1.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）

　　A.襪材當萃于子矣萃：聚集。

　　B.書尾復寫一詩，其略云略：簡略，與“詳”相對。

　　C.吾言妄矣，世豈有萬尺竹哉妄：荒謬。

　　D.蘇子辯則辯矣辯：有口才。

　　2．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（）

　　A.①輪扁，斫輪者也，而讀書者與之 ②夫子喟然嘆曰：“吾與點也。”

　　B.①四方之人持縑素而請者，足相躡于其門 ②躡跡披求，見有蟲伏棘根

　　C.①與可無以答，則曰 ②故不積跬步，無以至千里

　　D.①發(fā)函得詩，失笑噴飯滿案 ②窺父不在，竊發(fā)盆

　　3．下列句子分別編為四組，全能體現藝術創(chuàng)作思想的一組是（）

　　①故畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻

　　落，少縱則逝矣。

　　②故凡有見于中而操之不熟者，平居自視了然而臨事忽焉喪之，豈獨竹乎？

　�、劢穹蚍蜃又杏谒怪褚�，而予以為有道者，則非耶？

　�、芪嵫酝�，世豈有萬尺竹哉！

　�、荽酥駭党叨�，而有萬尺之勢。

　　⑥漢川修竹賤如蓬，斤斧何曾赦籜龍。料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中。

　　A.①②⑤ B.③④⑥ C.③⑤⑥ D.①②④

　　4．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

　　A.本文先總結文與可的繪畫理論，陳述自己的體會和主張；再借子由的話進一步贊賞文與可的繪畫技巧，指出意與道的密切聯系；然后介紹文與可畫竹逸事和平易而不從俗的品德，回憶和他相交往的情趣；較后說明寫作此文的緣由。

　　B.本文通過記述文與可將求畫者的縑素視為襪材，關于“萬尺竹”的辯論，以詩畫互贈引起的笑談等軼事表現了文與可豁達、爽朗、風趣的個性，以及與作者親厚無間的情誼。

　　C.“畫竹”是本文的線索，本文記述文與可畫竹的情形，以充滿感情的筆觸回憶兩人的交往，以及文與可死后自己的悲慨，又從文與可的創(chuàng)作經驗中總結出藝術創(chuàng)作的規(guī)律，熔敘事、抒情、議論于一爐。

　　D.作者與子由皆從文與可學畫竹，但子由得到了他的意，作者意與法兼得。

　　5．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)

　�、俜蚣刃淖R其所以然而不能然者，內外不一，心手不相應，不學之過也。（3分）

　　譯文:

　�、诠史灿幸娪谥卸僦皇煺�，平居自視了然而臨事忽焉喪之，豈獨竹乎？（3分）

　　譯文：

　�、鄱枰噍d與可疇昔戲笑之言者，以見與可與予親厚無間如此也。（2分）

　　譯文：

　　語言文字運用

　　五、語言文字運用

　　6．下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是（）

　　A．“動漫”是由兩個詞縮略結合產生的復合詞，需要給予一個禁得起推敲和考證的解釋，相關解釋有人已經給出了數個，但又總是出爾反爾。．．．．

　　B．29日報道，韓國空軍遠程空對地導彈“斯拉姆-增敏（SLAM-ER）”今年6月進行發(fā)射訓練時，因推進器問題墜毀。然而，韓國空軍方面5個月來對此一直秘而不宣。．．．．．

　　C．在政府嚴禁大面積拆遷的情況下，某些地方政府和房地產商偷換概念，剝繭抽絲，“小片小片．．．．

　　拆”“小片小片建”，到較后再連成一個整體。

　　D．如果你是一位教師，“以其昏昏，使人昭昭”，必然謬種流傳，誤人子弟；如果你是一位官員，“以．．．．．．．．．

　　其昏昏，使人昭昭”，必然誣枉不正、貽害他人。

　　7．下列各句中，沒有語病的一句是（）

　　A．李滿春指出，必須從法律上對個人和政府微博進行規(guī)制，防止出現一些濫用微博打擊報復的現象。

　　B．發(fā)達國家的經驗表明，實現從“制造型國家”向“創(chuàng)造型國家”的戰(zhàn)略轉型，較關鍵的是要大幅度提高企業(yè)的自主創(chuàng)新，而這又有賴于高技能人才的培養(yǎng)。

　　C．日本政府自從悍然宣布購買釣魚島以來，中國各地愛國民眾以不同的方式對日本政府的丑惡行徑予以強烈的譴責和憤怒的聲討。

　　D．為了避免樓市調控不陷入尷尬的局面，各地方政府須繼續(xù)“給力”限購政策，切實調整供應結構，繼續(xù)加大保障房建設和供應的力度。

　　8．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接較恰當的一組是（）

　　對于散文作家來說，超拔而自在的心態(tài)實在是太重要了。________。________。________，________。________，________，才能真正進入藝術創(chuàng)造的境界�？墒�，這對于一個現時代的寫作者來說，談何容易! ①只有具備自由、自在的心態(tài)

　�、谝驗樯⑽氖桥c人的心性距離較近的一種文體

　�、凼侨祟惥衽c心靈秘密較為自由的顯現方式

　�、苓@是回歸文學本體，抵達人性深處的一個前提條件

　�、菥邆洳灰栏接谏鐣莫毩⒌膶徝酪庾R和超越世俗的固定眼光

　�、拮骷易杂韶S富的心性發(fā)育程度、心靈自由的幅度，直接關系到散文作品的藝術魅力

　　A．②①⑤⑥④③ B．④⑥②③①⑤ C．②⑥④③①⑤ D．④②①⑤⑥③

　　9．給下面新聞補一個總結性的結尾。（不超過20個字）

　　“打工掙錢，天經地義！任何一個企業(yè)都不能拖欠民工工資，你拖欠工資就沒有良心，良心何在？！我希望今年不要再出現這個問題。”這是年末歲終，人力資源和社會保障部部長尹蔚民在年終工作會議上的“發(fā)飆”，這也是尹蔚民面對全國幾十名廳局長的發(fā)問。雖然尹部長的“發(fā)飆”很“給力”，但農民工討薪事件仍未絕跡。如果監(jiān)管力度不加強，法制制度不健全，處罰措施不到位，明年、后年乃至更遠的將來，如何解決農民工工資被拖欠問題仍將是個難題，部長還得因此事年年“發(fā)飆”。但

　　愿，。

　　10.依照下面的示例，另寫兩句話，可用“生命”為話題，也可另選話題。要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。

　　假如生命是一列疾馳而過的火車，快樂和傷悲就是那并行的鐵軌；

　　①____________________________________________________________________；

　�、赺___________________________________________________________________。

　　文與可畫筼筜谷偃竹記參考答案

　　1．B（大概，大致）

　　2．B（B項“躡”① “踩”，②“跟蹤，追隨”；A項“與” 都是 “贊同，同意”的意思；C項“無以” 都是

　　“沒有用來”的意思；D項“發(fā)” 都是 “打開”的意思）

　　3．A（①是“胸有成竹”；②是“心手相應”；⑤是“尺幅千里”）

　　4．D(子由沒有跟文與可學畫竹，原文中有“子由未嘗畫也”為依據)

　　5．①既然心里明白這樣做的道理，但不能做到這樣，是由于內外不一，心與手不相適應，沒有學習的過錯。

　�、谒苑彩窃谛闹杏辛藰嬎迹亲髌饋聿皇炀毜�，平常自己認為很清楚，可事到臨頭忽然又忘記了，這種現象難道僅僅是畫竹有嗎？ ③而我的文章也記載了與可以往跟我戲笑的話，以見與可跟我這樣親密無間啊。

　　6. 【答案】C【解析】A．出爾反爾，原指你怎樣對付人家，人家就會怎樣對待你。今指說了又翻悔，或說了不照著做。比喻言行前后自相矛盾，反復無常；B．秘而不宣：保守秘密，不肯宣布；C．剝繭抽絲：指撥開繭子抽出絲來，比喻根據順序尋出事物發(fā)生發(fā)展的過程。句中說的是將事物由原來的一個整體分割成若干個部分�？筛臑�“零敲碎打”； D．以其昏昏，使人昭昭：指自己還糊里糊涂，卻要去教別人明白事理。

　　7．【答案】A【解析】B成分殘缺，在“自主創(chuàng)新”后加“能力”；’C偷換主語，將“自從’’提到“日本政府”之前；D不合邏輯，應去掉“不”。

　　8．【答案】B【解析】這個語段強調的是“超拔而自在的心態(tài)”對于散文作家的重要性。①中的“只有”要和橫線后的關聯詞“才能”呼應，“具備”表明①和⑤的語意關系密切；②③闡述的對象都是“散文”；④中的“這”指示代詞要理解它的指代內容。

　　9.【答案】今后用制度發(fā)威代替部長“發(fā)飆”

　　【解析】本題重點考查孩子壓縮語段的能力。給新聞補寫結尾，首先要把握新聞的主要內容，抓住新聞結尾的特點。

　　10．【答案】①假如生命是一首蕩氣回腸的樂章，成功與失敗就是那跌宕的旋律；②假如生命是一道綿延起伏的山巒，得意與失意就是那錯落的峰谷。（6分；一句3分，其中內容貼切1分，修辭相同且恰當1分，句式相同1分）

　　【解析】仿寫時注意假設句式，并要使用到比喻修辭，后面一句話的兩個相對相反的內容是“生命”或另選對象的組成部分。

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