2017年高中期末考試總結(jié)

　　　高二期末診斷總結(jié)（一）

 

　今天早上，年級(jí)組長(zhǎng)把這次期末診斷的所有數(shù)據(jù)都整理出來(lái)了，單看成績(jī)，所教的兩個(gè)班在同類(lèi)的班級(jí)還算不錯(cuò)的，6班（體育班）的平均分是44.76，10班（理科班）的平均分是40.95.且10班的較好學(xué)生分也較突出，在年級(jí)表彰的前20名中，10班包攬了前三名。盡管表面上的成績(jī)是令人滿意的，但細(xì)細(xì)分析孩子的考卷，有幾個(gè)方面不得不令我深思：

 

　　一、優(yōu)生到底是我教會(huì)還是孩子自己學(xué)會(huì)的。因?yàn)槲倚��?shù)學(xué)科在進(jìn)行《高中數(shù)學(xué)必做100題》的實(shí)驗(yàn)，本次的考卷的題目在考前把試題類(lèi)似的題型已經(jīng)讓孩子先做了，并且還評(píng)講了，有些題目甚至都已講了好多遍，為什么仍有這么多的孩子做不出來(lái)、考不好！這其中的原因是什么呢？反思平時(shí)的課堂，我經(jīng)常是怕自己所講的內(nèi)容孩子不明白，于是不停地講，講到孩子好像是明白了。通過(guò)診斷再一次證明，大部分孩子是不明白的，就算課堂上點(diǎn)頭表示明白的也僅是似懂非懂的。所以，這種認(rèn)為自己講了很多遍之后，孩子就記住了、掌握了的想法是錯(cuò)誤的。實(shí)踐證明，只有讓孩子經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。從這次診斷上也充分證明了這一點(diǎn)。

 

　　二、嚴(yán)師不定有高徒，但不嚴(yán)的老師一定沒(méi)有高徒。人都有懶惰的天性，特別是我們學(xué)校那個(gè)層次的孩子，他們其中大部分都沒(méi)有在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)的，所以，他們都會(huì)想方設(shè)法去偷懶。如果教師要想大部分孩子都掌握較好，還得在課堂上、功課上嚴(yán)格要求他們，并嚴(yán)防孩子不做功課或假做功課。本次診斷就是個(gè)例子，像考了1分，3分，7分，9分的孩子就是典型的偷懶分子，他們根本就沒(méi)有把之前布置的功課去落實(shí)，而這樣的成績(jī)出來(lái)后更加打擊他們的信心，旦形成惡性循環(huán)，孩子便會(huì)自暴自棄，而且?guī)熒�關(guān)系惡化。所以，在今后的教學(xué)過(guò)程，對(duì)于這部分后進(jìn)生除了傾注更多的愛(ài)心外，還要對(duì)他們更加嚴(yán)格。

 

　　三、個(gè)人教學(xué)水平提高了，孩子的水平也會(huì)提高的。雖然從教也有幾年了，但對(duì)教材的研究還不夠，沒(méi)能夠很好地聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，因而課堂上不能很好的調(diào)動(dòng)孩子的積極性。特別是對(duì)于差生的教育沒(méi)有很好的辦法提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，自己的教學(xué)思路不夠開(kāi)闊，常常會(huì)固守于教材，孩子在學(xué)的時(shí)候也學(xué)的較死，不能舉一反三。考卷上的簡(jiǎn)便就反映了這一點(diǎn)。通過(guò)這次診斷，我要改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，特別是思考一些好的辦法去調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，使之愿意學(xué)，樂(lè)意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。.在個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面也努力提高自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的雜志，特別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的。多聽(tīng)課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。