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《人生》學習指導-初中九年級語文!《人生》的作者是勃蘭兌斯。格奧爾格·勃蘭兌斯(1842—1927),丹麥文學評論家,文學史家，猶太人，較主要的代表作是六卷本的《十九世紀文學主流》，這套書幾乎已成為舉世公認的權(quán)威教本。下面給大家介紹《人生》學習指導-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！
《人生》學習指導-初中九年級語文
一、學法指導
由于課文寓深刻的道理于一系列形象之中，寫得含蓄蘊藉，所以，學習時，首先應(yīng)該讀懂作品的內(nèi)涵，精神實質(zhì)。其次注意聯(lián)系自己的生活體驗，啟迪自己的人生。對本文運用形象的比喻揭示深刻道理的寫法，也應(yīng)注意學習。
二、學習指導
【知識考點歸納】
1、理解“瞻望、攫取、增益、臆測、饋贈、樂此不疲”等詞的詞義并能運用這些詞。
2、概述文中所描述的四個場面，三大人群。
3、理解文章運用比喻說理的特色及作用，并能運用比喻手法對具體事物進行片段寫作。
4、揣摩關(guān)鍵語句，體會作者珍愛生命的情感及讓一生過得有意義的信念和志向。
【典型功課分析】
例題：結(jié)合全文說說“他們是夠忙碌的，因而沒有時間去察看放在角落里的計時沙漏，沙子總是在那兒向下漏著。當一些親切的思想給他以饋贈，他是知道的，那像一只可愛的手在轉(zhuǎn)動沙漏計，從而延緩了它的轉(zhuǎn)動。”一句中“一只可愛的手”指什么?
探究思路：這道題考查的是句子的理解能力和篩選信息的能力。在解答時，應(yīng)把握住以下三點：
1、這一類題的答案，大多在“代詞”前的句子中，要么是某個詞語，要么是整個句子，有的和“代詞”緊緊相連，有的還需往前找?guī)讉�句子，所以一定要認真搜求，不可盲目作答。
2、這一類題的答案，一定要用原文中的詞句，或者是根據(jù)具體情況借用原詞句來概括，因為“代詞”指代的內(nèi)容總是在原句中。
3、有時一個代詞指代多項內(nèi)容，一定要看仔細，找全面。根據(jù)上文“當一切親切的思想給他以饋贈”，可以判斷“一只可愛的手”是指上文句子中的“一切親切的思想”。
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