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《那樹》重難點-初中九年級語文!《那樹》的作者是王鼎鈞。王鼎鈞，臺灣散文家,當代華文文學大師。山東臨沂市蒼山縣蘭陵人，1925年生。14歲開始寫詩，16歲寫成《評紅豆詩人的詩》。1949年去臺灣，1978年后移居美國紐約。下面給大家介紹《那樹》重難點-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！
《那樹》重難點-初中九年級語文
一、重點難點突破：
�、艔淖髡呙鑼懝と朔涞木渥又校泱w會到怎樣的思想感情?
析：設計此題，意在訓練對關鍵語句的揣摩能力，培養(yǎng)語感。
參考答案：含蓄地表達作者憤恨、悲哀之情。
�、圃鯓永斫馕闹兴鶎懙奈浵亣墓适�?
析：設計此題，主要是引導孩子對散文“形散而神不散”的特點加深認識，體會作者選材、謀篇的匠心。
參考答案：作者在這篇文章中對“那樹”飽含著崇敬之情。在寫到“那樹”慘遭砍伐的悲劇場面時，引用當地人的傳說，細致地描寫“螞蟻國”里的事情，推想其用意似在于：一是動植物有預知的能力，比人類還更有靈感;二是創(chuàng)造一種悲壯氣氛，表明動植物世界有友愛，而人類有時極其缺乏友愛，形成鮮明對比。作者懷著敬意來寫這件事，字里行間帶著深情，如“老樹是通靈的，它預知被伐，將自己的災禍先告訴體內的寄生蟲”，讓人看到老樹的悲哀和富有同情心;“于是弱小而堅忍的民族，決定遠征，一如當初它們遠征而來”，把螞蟻國民認作一個民族，就像人類一樣的民族，顯然是懷著敬意的。
�、菍ξ闹心菢溆性鯓拥膬r值和品格，作者和交通相關人士表現出截然相反的態(tài)度，你是怎么看的?請就此展開討論。
析：本題要求通過認真閱讀和思考，從整體上把握課文的思想內容，抓住課文的主旨。并大膽地表達個人的看法。
參考答案：那樹經久屹立，目睹著大地的滄海桑田，給人以邈遠的歷史感;它在大自然的災禍面前“毫發(fā)”未損，似是古老而茂盛的生命旗幟;較重要的，它綠化大地，蔭庇百鳥，護佑人類，只愿給予，從不索取，無私地奉獻，表現了高尚的品格;它還有預知自己命運的功能，在自己面臨殺戮時，也要保護自己體內的螞蟻國民，讓其遷徙，表現一種愛心，一種高尚的品格，對人類有著巨大的價值。
作者對那樹懷有深情，認定大樹的價值和品格，交通相關人士卻認為它有害無益。個人看法(略)
⑷在人類文明迅速發(fā)展的同時，自然環(huán)境也遭到了極大的破壞，對此你有什么看法?
析：此題旨在引導孩子觸類旁通，學會遷移，學會分析和思考。
參考答案：略
二、主題思想
這篇散文通過描寫一棵大樹長年造福于人類又較終被人類伐倒的故事，表達作者對大樹命運的痛惜，以及對都市文明發(fā)展的利弊，人與自然的關系的深層思考和深重感慨。文章采用托物寓意的手法，以描寫和敘述為主。少有議論，全用形象打動人心。那樹用自己的生命綠了一方土地，其“綠著生，綠著死”的形象給讀者以強烈的震撼。
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