《母雞》教學(xué)反思-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文

2016-11-11 13:11:48 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《母雞》教學(xué)反思-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文!《母雞》的作者是老舍。老舍（1899年～1966年），現(xiàn)代小說(shuō)家、戲劇家。原名舒慶予，字舍予，滿族人。代表作：《駱駝祥子》、《四世同堂》、《龍須溝》、《西望長(zhǎng)安》、《茶館》、京劇《十五貫》等。下面給大家介紹《母雞》教學(xué)反思-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元《母雞》訓(xùn)練大匯總

　　《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，孩子很容易理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)孩子體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛(ài)。教學(xué)中我先讓孩子自讀自悟，弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書(shū)的體會(huì)。

　　母愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，古今中外，有許多的作家都對(duì)她進(jìn)行了贊頌。我國(guó)的大作家老舍先生本十分反感、厭惡母雞,然而當(dāng)它孵了小雞，成了一位母親后，也不由得對(duì)母雞贊賞起來(lái)，并肅然起敬。

　　教學(xué)中我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出孩子的主體地位，讓孩子享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

　　教學(xué)中，我還抓住重點(diǎn)句來(lái)理解作者對(duì)母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而后，重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞，讓孩子從文中找句子理解。較后解決為什么用“不敢”，讓孩子體會(huì)到。因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛(ài)、負(fù)責(zé)，所以作者敬佩母雞。

　　在教學(xué)中，我還極力抓住語(yǔ)言文字進(jìn)行訓(xùn)練，體現(xiàn)語(yǔ)文味。比如，教學(xué)第五節(jié)時(shí)，重點(diǎn)抓住“警戒”一詞，先理解什么叫“警戒”，為什么警戒?怎樣警戒?結(jié)合理解整段內(nèi)容。再如，在教學(xué)完為什么討厭母雞后，請(qǐng)孩子說(shuō)話訓(xùn)練：這是一只__________的母雞，令人__________!以此進(jìn)行這一部分的總結(jié)，孩子對(duì)于這部分內(nèi)容就比較容易理解。

　　在課文的結(jié)尾，我推薦給孩子的一些寫(xiě)母愛(ài)的課外閱讀文學(xué)，比如，屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母雞》、列那爾的《母雞》等，這樣不但引起了孩子的興趣，而且增長(zhǎng)了孩子的課外知識(shí)，使得語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課內(nèi)走向課外，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)放性。

　　當(dāng)然，在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足，這是一篇選學(xué)課文，可是自己因?yàn)橛X(jué)得這也好，那也好，而舍不得丟掉一些，反而使課堂容量過(guò)大，課較后來(lái)不及上。還有自己上課講得太多，孩子反饋有重復(fù)的比較多。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注意訓(xùn)練孩子要善于發(fā)表不同意見(jiàn)，要注重對(duì)孩子語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。