小學學習之如何改善孩子粗心

　　粗心是一個亙古不變的話題，是一個幾乎每個孩子都會有的問題。馬虎的原因和表現是不同的，改善方法當然也是不同的。

　　一、如果孩子在生活和學習中都有馬虎，追究孩子粗心的根源，主要可以歸為兩點：一種是"氣質"原因，孩子在小時候"感統(tǒng)協調"的訓練太少，導致孩子"感統(tǒng)失調"，主要表現為眼、耳、手、腦不易協調，漏聽、漏看、漏寫、漏記等，在生活和功課方面丟三落四;另一種是"心理"原因，孩子對事物的認識不上心、不重視，主要表現為喜歡的事情特認真，毫不馬虎。不喜歡的事情，就大概齊，不求優(yōu)秀。這兩種不同的原因，要有不同的對待方式。

　　對待先進種"感統(tǒng)失調"，一般來說，是小時候我們對孩子"觸覺、聽覺、視覺"以及助力反應的訓練不夠，導致孩子的感官不協調，眼里看到的、耳朵聽到的，到寫到紙上，中間轉換有缺失或者異變。這種情況，孩子在12歲之前，還可以進行訓練，進而改變。具體的訓練方法，家長可以上網搜索，根據孩子失調的重點方面，有目的的訓練。多數訓練是通過運動(如平衡訓練)、音樂(如彈琴訓練手眼耳腦的協調和助力反應)等來實現的。

　　除此之外，家長要有這方面的認識，平時有意識地幫助孩子改善。比如家長訓練孩子口耳腦(聽說想)的協調，可以用傳話、復述等來訓練;手眼協調，可以讓孩子指讀文字;還有擁抱、撫摸等，游泳、球類運動等，喚醒孩子的觸覺。在感統(tǒng)協調方面，家長千萬別大意，它對孩子的影響不僅在學習上，今后的生活也有影響。

　　對待第二種"不上心、不重視"，這個提醒有用，但是提醒過多了孩子就麻木了，沒有反饋了。改善的方法，是喚醒孩子的"興趣"、讓他體會到"成就"，讓他意識到"責任"。一旦孩子對一件事有興趣，他在這方面覺得有責任，或者體會到成就感，他就會很用心，把這件事做好。要想讓孩子有改善意識，我們變通一下，就是把"提醒"變成激勵，先相信和鼓勵孩子能做好，再給孩子創(chuàng)造一些讓他有興趣、有成就的場景(比如家人口算比賽、24點，甚至打牌讓孩子勝出)，即使給孩子正反饋。還可以利用老師的力量，比如老師表揚和夸獎孩子，對孩子合理的要求，和孩子關系很好，等等。這些，都有助于孩子心態(tài)的改變。