小學銜接指導：過渡時期影響學生成績的因素

2016-08-08 17:17:06 　來源：網絡整理

　　小學學員即將升入初中學習，踏入求孩子涯的另一個階段了。為了讓孩子們能輕輕松松適應即將來臨的初中學習生活，希望能從學習適應、心理轉變、暑假準備和家長配合等各方面進行指導，爭取讓孩子成功完成小孩子向中孩子的轉變。

　　過渡時期，影響孩子成績的因素：

　　一、主觀方面因素：

　　1、步入中學大門，開始了全新的學習生活，在新的環(huán)境下要適應群體，結交新的朋友、新的老師、新的教學方法等。

　　2、班級競爭比小學更加激烈，有部分孩子對以上問題不能很好的適應，沒能進行適時的調整。

　　3、有些方面遇到困難，沒有小學那么順利，不像小學時那樣受到老師的關注，稍不順心，就對新的環(huán)境產生畏懼、抵觸情緒，甚至有自我封閉的心理，逃避競爭。

　　4、對自己要求不嚴格，或者學習基礎薄弱，競爭不過其他同學，沒有品嘗到成功的喜悅，自信心受挫。

　　5、自控能力不強。受到電子游戲、網絡、不良卡通書、結交了不好的朋友等外界消極因素的干擾，對學習提不起精神，上課不能專心聽講，功課不能認真完成，復習工作也不能到位。

　　二、客觀方面因素：

　　1、青少年時期是長身體、長知識的時期，也是心理發(fā)展的關鍵時期。初中生處于從童年期的幼稚向青年期的成熟發(fā)展的過渡階段。這是一個半幼稚、半成熟、各種心理矛盾交織的時期，是個體心理發(fā)展中多發(fā)、易發(fā)心理障礙的時期。這一時期的個體看問題還不夠全面，個性心理傾向還不夠穩(wěn)定，在個體心理發(fā)展中難免會出現這樣那樣的問題。

　　2、家庭教育對孩子的影響是很大的，父母過分的照顧和呵護使孩子的耐挫力薄弱，產生了脆弱的“蛋殼心態(tài)”;同時，有部分家長認為孩子剛剛升入初中，離三年后的中考還比較遠，對孩子的平時發(fā)展沒有給予足夠的重視，往往等到孩子問題嚴重了才開始著急起來，而此時，孩子的不良習慣已經形成。隨著社會的發(fā)展，人們競爭意識的增強，許多家長對孩子的期望值不斷升高，家長的期望與其需要相沖突時，較容易引起孩子的精神壓力。