2016年北京高考英語試題聽力理解、書面表達評價

 　 一、聽力理解

　　聽力理解的考查符合《課程標準》和《診斷說明》中對“聽”的能力考查要求。語境真實，語言地道，發(fā)音清晰，語速正常，試題設問清楚，題干簡潔，難易適中。符合語言真實性和交際性的原則，全面考查孩子的聽力理解能力。

　　在話題上，聽力材料均為孩子日常生活中的真實語境，例如，日常活動，度假安排，周末計劃，校園生活，人際交往，自然環(huán)境，賓館服務等。

　　在能力考查方面，該聽力全面考查了提取事實性信息、根據(jù)所獲取的信息進行簡單推斷、以及歸納話語的主旨要義等能力，重點考查提取事實性信息的能力。第三節(jié)聽并記錄是要求考生填寫顧客服務表，所填內容包括簡單的數(shù)字，人名，日程安排�？疾榭忌�獲取、記錄和加工具體信息的能力。

　　二、書面表達

　　書面表達的考查總體上體現(xiàn)了語言工具性與人文性的統(tǒng)一，關注孩子獨立思考和用所學語言進行思維和表達的能力，凸顯了語言考查的基礎性，應用性和綜合性。寫作話題涉及中國歷史人物，地球日環(huán)保行動，涉及到孩子的跨學科知識。試題比以前更具開放性，孩子有話可說。

　　書面表達先進節(jié)考查應用性寫作，不同于前兩年的日常生活話題。2016年試題是讓孩子向國外友人介紹自己喜愛的中國歷史人物�？忌�不但要提取跨學科的知識，還要有邏輯地表達自己的思想，展現(xiàn)自己的語言運用能力。該話題實際上是在向外國友人講中國故事，提高中國文化的國際傳播能力。其意義在引導孩子關注中國歷史，汲取中華優(yōu)秀文化的精華，培養(yǎng)孩子對祖國文化歷史的理解和認同。

　　書面表達第二節(jié)考查情景性寫作，寫作內容是李華參加了“地球日” 系列活動活動之后，向�？�投稿介紹活動的全過程。題目涉及愛護地球，變廢為寶，為綠色地球做貢獻。圖畫信息豐富，貼近生活，孩子有話可說，各個水平的孩子都有發(fā)揮空間。另外，地球、環(huán)保話題傳遞了關愛地球生態(tài)理念，引導孩子從自身做起，愛護地球，建設綠色家園，有助于增強孩子的社會責任感。

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