2016年北京高考實(shí)用類(lèi)多文本閱讀解析

2016-06-07 15:08:23 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　今年北京卷實(shí)用類(lèi)多文本閱讀堅(jiān)持了能力立意與文化立意的導(dǎo)向，加強(qiáng)了信息綜合性處理能力的考查，試題的診斷功能得到了進(jìn)一步的完善。

　　從診斷材料上看，試題以我國(guó)載人潛水器“蛟龍”號(hào)和“彩虹魚(yú)”號(hào)的研制及國(guó)際影響為素材，表現(xiàn)了我國(guó)自主科技創(chuàng)新的發(fā)展與成果，體現(xiàn)了科技創(chuàng)新、科技強(qiáng)國(guó)的主題。三則材料分別介紹了我國(guó)“蛟龍”號(hào)載人潛水器的價(jià)值及其優(yōu)勢(shì)，世界各國(guó)對(duì)“蛟龍”號(hào)的關(guān)注與評(píng)論，與“蛟龍”號(hào)相比，“彩虹魚(yú)”號(hào)的特點(diǎn)及價(jià)值。材料呼應(yīng)了國(guó)家“雙創(chuàng)”精神的提倡，反映了鮮明的時(shí)代風(fēng)貌，試題的閱讀和解答過(guò)程不僅可以加深考生對(duì)我國(guó)深�？萍奸_(kāi)發(fā)現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展遠(yuǎn)景的認(rèn)識(shí)，更能增加考生的民族自信心，助力考生關(guān)注國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興的意識(shí)，培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膫€(gè)人責(zé)任感。

　　從診斷題目上看，本大題著重考查考生的泛讀能力，即在理解基礎(chǔ)上，對(duì)文本信息的檢索、篩選、比較、辨識(shí)以及運(yùn)用文本信息進(jìn)行合理推斷的能力。題目突出了對(duì)信息篩選加工能力和綜合運(yùn)用能力的考查。例如第4題，要求考生利用文本中的信息，推斷“蛟龍”號(hào)較早下潛到4000多米的時(shí)間，完成這道題需要從兩則材料中篩選出相關(guān)信息，進(jìn)行綜合分析才能得出結(jié)論。又如第8題，要求考生結(jié)合三則材料，簡(jiǎn)要說(shuō)明從“蛟龍”號(hào)到“彩虹魚(yú)”號(hào)，我國(guó)載人深海潛水事業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，解答這道題，需要按照題干所給的任務(wù)要求，檢索、篩選三則材料中的相關(guān)信息，發(fā)現(xiàn)信息之間的聯(lián)系并對(duì)其進(jìn)行整合，從而完成題目。

　　總體來(lái)看，今年多文本閱讀試題的診斷功能更加清晰，指向更加明確。這些題目啟示我們，語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)重視對(duì)孩子閱讀基本技能的訓(xùn)練，提高孩子助力閱讀、自主閱讀的能力。畢竟，閱讀的目的性、準(zhǔn)確性、迅捷性是孩子未來(lái)發(fā)展的需求。