小學數(shù)學學習方法指導

2016-06-04 16:17:43 　來源：網絡整理

　　數(shù)學的學法指導應首先指導孩子從“聽、讀、寫、思”入手，掌握數(shù)學學習的方法。

　　1、指導“聽“。

　　數(shù)學教學中指導孩子聽課，首先應從培養(yǎng)孩子的數(shù)學興趣入手來集中孩子的注意力，激活他原有的認知結構，專心聽講；其次，要指導孩子會聽，主要應注意聽老師每一節(jié)課開始所講的教學內容、重點和學習要求，注意聽教師在講解例題時關鍵部分的提示和處理，注意聽教師對概念要點的剖析和概念體系的串連，注意聽教師每節(jié)課的小結和對某些較難題目的提示。

　　2。指導“讀”。

　　這里所講的讀是指閱讀數(shù)學課本，主要是指導孩子從各個方面去深入理解課本內容。①讀標題。要求孩子細細體會標題，能提綱挈領地抓住教材的主要內容；②讀例題。在預習時應要求孩子帶著問題讀例題，并初步領會解題方法；③讀插圖。教師應指導孩子認真閱讀課本上的插圖，使孩子更具體、更形象、更準確地理解文字的內容；④讀算式。應要求孩子準確地讀出算式，弄清算式的意義；⑤讀結語。要求孩子對教材的結語逐字逐句地理解分析，以便準確地把握。

　　3。指導“寫”。

　　數(shù)學教學中，對孩子的學法指導，教師一是要指導孩子學會做學習筆記；二是要指導孩子將數(shù)學語言轉化為數(shù)學符號，數(shù)學符號是數(shù)學語言的重要表現(xiàn)形式，它不僅簡潔美觀，而且便于記憶和使用；三是熟練掌握數(shù)學中常用的書寫格式；四是會作圖，作圖包括根據(jù)條件作圖，解題時將文字語言轉化為直觀圖形。教師應著力于以下四點：一是從孩子思維的“較近發(fā)展區(qū)”入手引導孩子積極主動地思考；二是善于變式思考。變式是數(shù)學的一大特點，對于某一個問題，改變結論，結論將如何，改變結論，條件又將如何，在變中求活，在變中找方法；三是比較歸納，將數(shù)學知識系統(tǒng)化；四是教師在教學過程中，要善于暴露思維過程，留下一定的思維時間和空間，讓孩子“思在知識的轉折點，思在問題的疑難處，思在矛盾的解決上，思在真理的探求中。”這樣，就能使孩子學會并掌握基本的數(shù)學思想方法，達到啟思悟理，融會貫通。

　　再次數(shù)學學法指導應指導孩子在“說、看、練、記”上著力，掌握數(shù)學學習的方法。

　　1。啟發(fā)“說”

　　首先啟發(fā)孩子說思路，說思維過程。課堂上要讓每個孩子都有說自己想法的機會，可以讓孩子根據(jù)某一問題，獨自小聲說，同桌之間訓練說，四人小組互相說，等等。通過說，訓練思維方法；其次，引導孩子用簡明、準確、規(guī)范的數(shù)學用語，完整地回答問題，在引導孩子觀察、分析、推理、判斷后，啟發(fā)孩子用自己的話總結、概括出定義、法則或公式，使感性認識上升為理性認識。

　　2。指導“看”。

　　幫助孩子選準觀察點，進行有目的地觀察，在看中辨析、思考，增強觀察力，激發(fā)求知欲。

　　3。指導“練”。

　　通過指導訓練，助力“做”的過程。在訓練中，應突出訓練的目的性、啟發(fā)性、針對性、多樣性，促使孩子系統(tǒng)地探索新知識，有效地解決新問題，以達到會、熟、活。

　　4。指導“記”

　　要想學好數(shù)學，對老師所講的概念、定理、公式、法則、重要結論、解題規(guī)律都必須記住。因此，在數(shù)學教學中要結合教學內容向孩子傳授記憶的方法。①理解記憶法。很多數(shù)學知識，光靠死記硬背不容易記住。如果讓孩子在理解的基礎上記憶，就不容易忘記了；②分類記憶法。許多數(shù)學知識之間往往有著密切的內在聯(lián)系，如果我們對它們進行恰當?shù)姆诸�，就可以形成一個知識網，記住了一個就記住了一類；③比較記憶法。對于一些容易混淆的概念，通過比較弄清它們的聯(lián)系與區(qū)別，把兩個概念組成一對進行記憶，也不容易忘記。另外，數(shù)學中所涉及到的數(shù)學學習方法還應是對大多數(shù)孩子適用的“通法”，而不能是適用于少數(shù)個別孩子的特殊方法�？傊瑢W法指導應由“學會”向“會學”發(fā)展，從根本上讓孩子掌握學習方法，形成學習的能力，讓孩子終身受益。