為什么說學習國際音標決定了之后的英語水平

　　語音，詞匯，語法是語言的三大必不可少支柱，各成體系，又緊密聯(lián)系，缺一不可。語音是語言的外在表象，是掌握語言知識和獲得言語技能的基礎，所以學習語言必先從語音開始。

　　現(xiàn)今學習者學習的音標主要有兩種：國際音標（IPA）和美式音標（K.K），因許多的語言學著作、辭典和教科書都采用國際音標這套符號系統(tǒng)。所以以下我將從國際音標方面進行展開。國際音標（The International Phonetic Alphabet，簡稱IPA）是一套語言學者用來個別標示各種人類所能發(fā)出來的聲音的語音符號，作為統(tǒng)一標示所有語言中語音的標準符號，被世界上大多數(shù)國家的語言學家和語言教師所接受，它的使用和發(fā)展和英語語言的傳播和發(fā)展應該說是同步的。

　　單詞的記憶學習包括音-形-義，語音符號是孩子正確朗讀生詞和記憶單詞拼寫的有效途徑，有些家長一直在迷惑為什么老師教的是bite 孩子發(fā)出的音卻成了bat,那是因為語言的本質(zhì)就是一種交流工具，表情達意是其主要作用，語音是其傳遞意義的外在形式。如果語音傳遞有誤，則表達的意思也會產(chǎn)生誤差。而語音相比文字來講，則有無形化、短暫化、易失化等特性，這就要求我們在學說一種語言時，一定要準確把握它的語音，只有這樣才可學會、學好一種語言。

　　純正標準的國際音標是構建英語發(fā)音大廈的地基，這個地基打不牢實，就不知道單詞的準確發(fā)音，較大的害處就是不知道單詞的音形對應關系，就沒法用記發(fā)音的方法來記單詞，只好死記硬背成千上萬的英語單詞，就像背電話號碼一樣，節(jié)外生枝地造成了學英語的巨大困難。不知道單詞的準確發(fā)音還造成不敢開口講英語，開口講英語發(fā)音不準以及英語聽力永遠糊里糊涂不過關等多項難以克服的學英語困難。正如我在教授音標班時有的還孩子一開口說的誰也聽不懂，我們喜歡問他是不是音標又出第49個音了？

　　在此，我還是想單獨拿出教學時孩子遇到的問題來做進一步的說明，以讓家長和中小孩子能充分認識到英語音標學習的重要性。學好英語音標，優(yōu)勢有以下幾點：

　�。�1）讓孩子通過繞口令和辨音訓練等方式準確地掌握了英語正確的發(fā)音，如元音中的  /i/  和/i:/的準確， 輔音中的v 和w唇形 ，為以后口語學習打好基礎。

　�。�2）英語音標學習是通過掌握唇齒 口腔和鼻腔的配合發(fā)音來完成的，少兒課堂的教學模式較為多樣，課堂氣氛也輕松、活潑，這樣對剛入門的初學者來說，可減少學習壓力，培養(yǎng)英語學習興趣。

　�。�3）通過英語音標記單詞是助力記背單詞的較有效的一種方法。如果孩子熟練掌握了英語音標的發(fā)音規(guī)律，可做到“見其形讀其音，聽其音寫其形”，如 由字母 a發(fā)出 cap  map   fat   hat   ，具備了這種能力，可極大地減少孩子在高年級時的英語單詞記背的效率和精準度。這種音形記憶方法我們會融入教學。

　�。�4）學習英語的較高境界就是語感的形成，學習英語音標可較早地培養(yǎng)孩子的語感！涓涓溪水如大海，只有一個個標準音的積累才會練就地道發(fā)音，自信從何而來--從你的音中來。音標不只是符號而以。

　　所以要想讓孩子輕松的學習英語，音標的學習是先進步。

　　音標的學習周期應該是短時集中，只有這樣才會在一讓學員迅速掌握音標的拼讀方法和熟悉重音的使用規(guī)律，及了解字母組合和音標的關系。切不可延長學習時間或是將音標看做一種輔助內(nèi)容了解，一旦發(fā)音習慣養(yǎng)成，許多音將很難以再改正。所以建議即將踏入音標學習的學員和家長，短時集中才會高效掌握音標。