從初三到高一：你必須反省的幾個(gè)問(wèn)題

2014-08-12 17:30:02 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　不論你在初中時(shí)代是輝煌還是落魄，進(jìn)入了高中一切都是新的開(kāi)始，過(guò)去的成就不代表你的高中生活可以高枕無(wú)憂，過(guò)去的失敗也不代表你以后都會(huì)長(zhǎng)久的落魄。進(jìn)入高一，每一個(gè)人都應(yīng)該先做個(gè)自我反省，在學(xué)習(xí)過(guò)程中將會(huì)出現(xiàn)很多與過(guò)去不同的一面，尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，很多高一的孩子都會(huì)遇見(jiàn)下面幾個(gè)問(wèn)題：

　　1）高一新生大都自我感覺(jué)良好，認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)方法是成功的。自己能考上全市重點(diǎn)高中，就說(shuō)明了自己在學(xué)習(xí)上有一套。自己初中怎樣學(xué)，高中還怎樣學(xué)，就一定能成功。不知道改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的必要性。

　　2）甚至認(rèn)為，剛上高一，適當(dāng)對(duì)自己放松一下，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己前一段的苦學(xué)，一兩個(gè)月以后再追，也不會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題。這種不求上進(jìn)，甚至釜底抽薪的想法，一定要盡早向孩子講清楚，讓他們防患于未然。

　　3）新生面臨著新的學(xué)習(xí)任務(wù)，缺少迎難而上的思想準(zhǔn)備。暑假期間，瘋玩瘋鬧�；A(chǔ)知識(shí)大滑坡，基本技能大退步，頭腦時(shí)常出現(xiàn)空白。學(xué)習(xí)時(shí)跟不上教學(xué)的進(jìn)度與要求。

　　4）對(duì)高中課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，缺少全面準(zhǔn)確的了解。對(duì)高中孩子應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法，缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握。

　　以致會(huì)導(dǎo)致以下結(jié)果：
　　1.感到教學(xué)進(jìn)度太快了，講的東西太多了，課外功課太難了。
　　有很多人功課中的困難越來(lái)越多。有的孩子說(shuō)，一看見(jiàn)數(shù)學(xué)功課就想哭。別人就勸解說(shuō)：“你現(xiàn)在先別哭。忍過(guò)三天你再回頭看，當(dāng)初的困難根本就不值得一哭。真正值得你大哭一場(chǎng)的日子，一天接著一天，在后邊等著你呢！”
　　2.期中診斷以后，就有很多同學(xué)面臨了人生少有的失敗，于是驚慌失措，痛苦不堪。以數(shù)學(xué)為例，大約有四分之一的孩子期中診斷不及格。情緒低落，從此對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，度日如年。
　　3.還有的孩子，老是自我感覺(jué)不錯(cuò)，但是每次診斷成績(jī)都是一踏糊涂。也有的孩子，校內(nèi)診斷分?jǐn)?shù)甚高，一旦區(qū)、市統(tǒng)考，成績(jī)就一落千丈。

　　高中數(shù)學(xué)的診斷特點(diǎn)：
　　初中數(shù)學(xué)的診斷方法，基本上是學(xué)什么考什么。高中數(shù)學(xué)診斷卻有許多截然不同之處。下面用一個(gè)比喻來(lái)加以說(shuō)明。比如學(xué)木匠，要先學(xué)會(huì)各種工具的使用方法。怎樣診斷呢？一種考法是，依次檢查你各種工具的使用水平。如果你都能達(dá)到相當(dāng)?shù)募?jí)別，你就是學(xué)好了木匠的本領(lǐng)。這就是初中數(shù)學(xué)的診斷方法�，F(xiàn)在提出另一種考法：給你提供適當(dāng)?shù)牟牧�，并給出適當(dāng)?shù)膫溆昧慵�，讓你做一個(gè)板凳。由你找出解決問(wèn)題的方法，并且把自己的設(shè)想加以實(shí)現(xiàn)。你如果依次在板凳的凳面上安上四條腿，再想安裝四條橫翅，就要發(fā)生很大的困難。也許你的想法根本就不能實(shí)現(xiàn)。這就是高中數(shù)學(xué)的考法�？嫉氖呛⒆咏鉀Q問(wèn)題的能力。診斷題多一半是生疏的題目，是考生不能依賴(lài)模仿加以解決的問(wèn)題。孩子較感困難的是沒(méi)有思路。分析不出所要解答的題目的問(wèn)題結(jié)構(gòu)。本來(lái)，木凳的結(jié)構(gòu)是凳面上鑿四個(gè)洞，再把四條腿用橫翅連接，然后蓋上凳面。有的孩子非要把一塊方木，鑿去多余之處，形成一個(gè)通身一體的板凳，費(fèi)時(shí)費(fèi)事，困難重重，實(shí)施中就會(huì)連續(xù)出錯(cuò)。孩子感到什么方法都學(xué)過(guò)，就是分不清，什么時(shí)候該用哪一個(gè)�？磥�(lái)，這確實(shí)構(gòu)成了初高中數(shù)學(xué)診斷的主要區(qū)別。打個(gè)比方，老師不斷地講解謎語(yǔ)，分析它們的結(jié)構(gòu)，特點(diǎn)，思路，猜法……作為一名孩子，你把這一切都背下來(lái)，診斷時(shí)依然沒(méi)用。診斷時(shí)，讓你猜的一定是新編的謎語(yǔ),考的是你的能力。

　　這些請(qǐng)同學(xué)們謹(jǐn)記，拋開(kāi)過(guò)去任何的成績(jī)、任何的成就，進(jìn)入新學(xué)期，擺正心態(tài)，從“零”做起！