淺析課堂小測(cè)驗(yàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

　　一、課堂小測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)

　　1、可以及時(shí)準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)效果

　　在每天的課堂小測(cè)驗(yàn)中，我會(huì)挑選能夠反饋上堂課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的題，也會(huì)挑一些孩子易錯(cuò)的題來鞏固自己的教學(xué)效果。孩子可以通過每天的課堂小測(cè)驗(yàn)來檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)狀況，從而隨時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，我也可以通過課堂小測(cè)驗(yàn)來檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果，從而及時(shí)彌補(bǔ)。不用像以前那樣要等到大診斷時(shí)才發(fā)現(xiàn)問題，隔了一段時(shí)間往往也比較難以彌補(bǔ)，因此，課堂小測(cè)驗(yàn)可以幫助師生共同及時(shí)準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)效果，從而做到有的放矢，事半功倍，因而更能提高教學(xué)質(zhì)量和孩子的成績。

　　2、培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力

　　在課堂中經(jīng)常進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)試，孩子是在教師的監(jiān)督下獨(dú)立完成解題過程。遇到問題首先考慮自己如何解決，而不是一遇到問題，就去翻筆記本，或者自己思考也不思考，就向別人或老師請(qǐng)教。當(dāng)然我并不否定向老師或別的同學(xué)請(qǐng)教的情況不好，至少這些孩子還是要學(xué)的，或者還是有一定的學(xué)習(xí)自覺性的，知道要完成功課。但往往不經(jīng)自身思考就去提問，既使當(dāng)時(shí)會(huì)了，也只是短時(shí)記憶，過后還會(huì)忘記。而課堂小測(cè)驗(yàn)試就能促使孩子進(jìn)行思考，盡可能自己做出來。既便沒有做出來，問題早已記在心上，聽完分析后，也可以自己訂正，從而完善自我。

　　3、培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)解題規(guī)范

　　每一次的課堂小測(cè)驗(yàn)相當(dāng)于一次訓(xùn)練，每天孩子做題的時(shí)候，我會(huì)下去巡視，從而可以發(fā)現(xiàn)很多孩子在解題中的問題和一些不正確的書寫習(xí)慣，及時(shí)指出，相當(dāng)于一次面批的機(jī)會(huì)，比較大的問題可以在稍后的分析過程中，集體指出，大家一起訂正，這樣可以進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)教學(xué)漏洞，從而鞏固教學(xué)效果。孩子也在這每天的小測(cè)驗(yàn)和訂正過程中養(yǎng)成了良好的訂正習(xí)慣與數(shù)學(xué)解題規(guī)范。

　　4、可以消除孩子在診斷中出現(xiàn)的緊張現(xiàn)象

　　和不少孩子交流過：“在學(xué)校你較不喜歡做什么事？”孩子往往會(huì)這么說：“我們較不喜歡診斷，因?yàn)樵\斷氣氛太緊張了，不能和別的同學(xué)討論，只能自己獨(dú)立完成試題。遇到不會(huì)的題目，我的心就亂了，后面的題目都會(huì)受影響，往往就沒有方向了！”從中可以看出大多數(shù)孩子在診斷中都非常緊張，而我現(xiàn)在每天進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，嚴(yán)格要求每一次小測(cè)驗(yàn)試，讓孩子就把它當(dāng)做是一次診斷。孩子很快就適應(yīng)了，這樣一來便可相應(yīng)的消除在診斷中出現(xiàn)的緊張現(xiàn)象。

　　5、可以提高孩子做題的準(zhǔn)確性

　　基本上每個(gè)孩子都很重視診斷成績，天性使然，幾乎每次診斷之后都會(huì)在一起討論，你這道題是怎么做的，和我的一樣不一樣，如果不一樣會(huì)爭論到有正確結(jié)果為止，這樣有利于孩子提高解題的能力和準(zhǔn)確性。同時(shí)這種交流也是一種好現(xiàn)象，有利于促進(jìn)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

　　6、有利于提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　每次“小測(cè)驗(yàn)試”的成績一出來，成績好的孩子津津樂道，希望下次考的更好，成績差的孩子躍躍欲試，希望下一次“小測(cè)驗(yàn)試”快點(diǎn)到來，盡快洗刷“恥辱”，無意中使學(xué)習(xí)的風(fēng)氣更濃，更有利于提高孩子的數(shù)學(xué)素質(zhì)。“小測(cè)驗(yàn)試”能極大限度地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，能很好地提高孩子的數(shù)學(xué)素質(zhì)。同時(shí)課堂小測(cè)驗(yàn)也向教師提出更加嚴(yán)格的要求，我每天必須做更加細(xì)致周密的工作，要精心備課，想好每天怎么充分地利用好剩余的時(shí)間把小測(cè)驗(yàn)用掉的時(shí)間彌補(bǔ)回來；同時(shí)也必須密切注意孩子的動(dòng)向，根據(jù)他們的情況，每天精心選題；此外，還要耐心及時(shí)地輔導(dǎo)后進(jìn)的孩子，細(xì)致持久地做孩子的思想工作等，從而才能促使全班齊頭并進(jìn)。

　　二、實(shí)施方法及原理：

　　利用每天上課前5分鐘的時(shí)間，做1-2道能夠反饋上一堂課或者前幾堂課重點(diǎn)內(nèi)容的題。然后留2分鐘左右講評(píng)一下這兩道題，課堂后進(jìn)行批改并要求訂正反饋。

　　課堂小測(cè)驗(yàn)試易于操作，在課堂教功課進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)試，可以檢驗(yàn)孩子對(duì)前幾節(jié)課學(xué)過的知識(shí)掌握的情況，以便查漏補(bǔ)缺，從而把孩子的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)診斷后對(duì)成績好的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)成績差的同學(xué)及時(shí)幫他們查找與原因，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，把模糊不清的知識(shí)弄懂學(xué)會(huì)。這樣一些平時(shí)依賴性較大的同學(xué)會(huì)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題的緊迫性，會(huì)慢慢地從筆記本中走出來，從而慢慢培養(yǎng)自身獨(dú)立解決問題的能力。每天的課堂小測(cè)驗(yàn)也使得成績好的同學(xué)不敢放松，成績差的同學(xué)不會(huì)氣餒，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)斗志，這樣才能有效的提高教學(xué)效率。高中的數(shù)學(xué)難度較大，大部分孩子成績較低，我也鼓勵(lì)孩子認(rèn)真對(duì)待每一次課堂小測(cè)驗(yàn)，可以幫助他們數(shù)學(xué)平時(shí)成績。利用小測(cè)驗(yàn)試掌握教與學(xué)中存在的問題，對(duì)孩子的情況了如指掌，從而做到有的放矢，事半功倍，提高教學(xué)質(zhì)量和孩子的成績。