2014高考復(fù)習(xí)：教你在一周牢記3800個(gè)英語(yǔ)單詞

2013-11-01 12:01:03 　來(lái)源：考試吧

　　如何在一周牢記3800個(gè)英語(yǔ)單詞?為了減輕高三同學(xué)的一些負(fù)擔(dān)，網(wǎng)高考頻道小編為高三同學(xué)總結(jié)歸納高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法。希望對(duì)2014屆高三考生在準(zhǔn)備中有所幫助，歡迎大家閱讀作為參考，以達(dá)到更加輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。其實(shí)，編者的主要意思是告訴所有的同學(xué)們，只要方法對(duì)路，英語(yǔ)很好學(xué)，單詞很好背，診斷很簡(jiǎn)單。

　　其實(shí)大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)學(xué)科比較有意思，要么就學(xué)的較為輕松，要么就學(xué)的非常累。英語(yǔ)不僅是一門(mén)學(xué)科，一個(gè)知識(shí)體系，而是一門(mén)語(yǔ)言。因此無(wú)論是否為了診斷，我都強(qiáng)烈的建議大家，既然大家無(wú)論從精力還是時(shí)間都對(duì)英語(yǔ)投入了這么多，沒(méi)有理由去放棄，而是要更加用心的去學(xué)習(xí)，掌握好這門(mén)語(yǔ)言。否則大家花費(fèi)數(shù)年時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，較后形成一個(gè)只能認(rèn)出少部分單詞的結(jié)果，是對(duì)自己一種極端的浪費(fèi)。

　　根據(jù)學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度不同劃分，孩子的類(lèi)型不外乎這幾種：1、屬于根本就對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，單詞背不住，語(yǔ)法、句型更不會(huì)。2、基本單詞都會(huì)，但是語(yǔ)法混亂，句型結(jié)構(gòu)會(huì)分析，背背詞還可以，不會(huì)聽(tīng)，不會(huì)寫(xiě)、不會(huì)說(shuō)、不會(huì)做題。3、弄弄清句意，英語(yǔ)文章看得懂，語(yǔ)法、句型都知道一些，但是做題老是出錯(cuò)、不太會(huì)說(shuō)。4、英語(yǔ)會(huì)都能看得懂，能寫(xiě)、能做題，但是突破不了。5、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都沒(méi)問(wèn)題，診斷偶爾出點(diǎn)錯(cuò)。

　　曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)很多孩子，可能其他科都很不錯(cuò)，但是英語(yǔ)就是一塌糊涂。其實(shí)無(wú)論是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，還是為了診斷，至少在目前階段都必須將英語(yǔ)學(xué) 下去。對(duì)英語(yǔ)喪失了興趣，那么找到根源去克服。很多人在剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候都很有興趣，都愿意學(xué)，但是隨著這種學(xué)習(xí)熱忱轉(zhuǎn)化成診斷的必須之后，很多人漸漸覺(jué) 得枯燥、繁瑣。尤其是細(xì)化了的各種語(yǔ)法、句型結(jié)構(gòu)分析，還有大量的單詞、詞組、固定搭配等，讓很多孩子產(chǎn)生了厭煩。

　　那么我們就先拋棄這些語(yǔ)法、句型結(jié)構(gòu)，甚至是固定搭配。要從根基上穩(wěn)固好英語(yǔ)，重拾對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，首先是英語(yǔ)單詞。英語(yǔ)單詞和漢語(yǔ)字詞有著不同，漢語(yǔ)這么多字大家都記住了，英語(yǔ)在記憶上其實(shí)比漢語(yǔ)容易的太多了。先談漢字，漢語(yǔ)的字形結(jié)構(gòu)總類(lèi)很多，是由偏旁部首構(gòu)、筆劃順序構(gòu)成的，和讀音一點(diǎn) 關(guān)系都沒(méi)有，然而大家都記下來(lái)了。而英語(yǔ)就只有26個(gè)字母，并且單詞的“形”和讀音直接掛鉤，并且大量單詞都是由動(dòng)詞衍生�？季V要求高中生必須掌握的單詞就只有3800個(gè)，實(shí)際上只需掌握幾百個(gè)即可。

　　并且，若您真的實(shí)在不愿意背，專(zhuān)有名詞完全可以直接拋棄。在記背的過(guò)程中一定要念，念熟，大概看一眼字形，幾乎就能照著讀音給寫(xiě)出來(lái)，即使不完全正確，在日常做題中就夠用了。在詞義上以代入句子的形式去記，不需要準(zhǔn)確，只需要大概方向即可。每天只要堅(jiān)持30個(gè)單詞，構(gòu)思成自己寫(xiě)的句子中，這個(gè)句子并不需要正確，但是一定要幫助你理解。無(wú)論對(duì)著同學(xué)還是對(duì)著家人，說(shuō)話的時(shí)候盡量參雜進(jìn)去，就能牢牢掌握，不僅鍛煉了字詞，還鍛煉了簡(jiǎn)單的句式。如大家見(jiàn)到“conquer”這個(gè)詞，我們完全可以通過(guò)音標(biāo)來(lái)寫(xiě)出這個(gè)詞“con-quer”。在意思上我們初步可以死記為征服、克服、攻克等意思，然后造句，Iconqueredmyhomework.(我征服了功課)，當(dāng)你做完功課的時(shí)候你就可以和同學(xué)說(shuō)這句話。但你每天堅(jiān)持說(shuō)30句話，那么英語(yǔ)的單詞就不是什么難事，并且也極大的調(diào)動(dòng)了你英語(yǔ)的積極性。

　　再說(shuō)句子。

　　大家先知道一個(gè)前提：英語(yǔ)無(wú)論什么句式都是為了把話說(shuō)清楚，而不產(chǎn)生歧義，各種語(yǔ)法都圍繞這一點(diǎn)展開(kāi)。因此我們抓住語(yǔ)義的準(zhǔn)確性，只需將句意弄明白，不管任何語(yǔ)法，自然而然就能知道所表達(dá)的從句之類(lèi)到底是修飾那一部分。而不是拿到句子后馬上做結(jié)構(gòu)分析再弄懂句意。英語(yǔ)診斷中少有不會(huì)寫(xiě)一段話，然后問(wèn)你這段話用了什么語(yǔ)法，句型結(jié)構(gòu)有哪些之類(lèi)的，既然如此，何必花費(fèi)這么多時(shí)間去細(xì)化這些呢?我們只需弄清句子所描述的準(zhǔn)確意思，略微了解一些語(yǔ)法句型就可以了，以實(shí)用的角度去學(xué)，而不是以“分析鑒賞”的角度去學(xué)，我們不是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)家，雖然學(xué)校希望我們成為語(yǔ)言學(xué)家。大家若擔(dān)心診斷，只需每次診斷后花費(fèi)整個(gè)診斷1/3的時(shí)間，將單選題念熟了即可，不管語(yǔ)法，只管句意。

　　某些長(zhǎng)句可能會(huì)給大家?guī)?lái)困擾，那么學(xué)會(huì)斷句。這里說(shuō)的斷句絕不是對(duì)句子做結(jié)構(gòu)分析，而是對(duì)句意進(jìn)行分析，只要你認(rèn)為獲得的意思足夠了，即這層意思結(jié)束，下層意思開(kāi)始就斷，否則不斷。并且允許每個(gè)人有不一樣的斷點(diǎn)。如這句超級(jí)長(zhǎng)句 “Aftersixmonthsofarguingandfinal16hoursofhotparliamentarydebates，Australia‘sNorthernTerritorybecamethefirstlegalauthorityintheworldtoallowdoctorstotakethelivesofincurablyillpatientswhowishtodie.” 我斷成“經(jīng)過(guò)六個(gè)月的爭(zhēng)論、和較后16小時(shí)熱烈的辯論、澳大利亞北部地區(qū)、成為先進(jìn)個(gè)法律權(quán)威、在這世界上、允許醫(yī)生帶走生命、治愈絕癥病人、誰(shuí)希望死。”那么通過(guò)這么斷句，整個(gè)語(yǔ)義就出來(lái)了，若對(duì)句子做結(jié)構(gòu)分析，重組翻譯順序，即容易出錯(cuò)，又耽誤時(shí)間，不如順著英語(yǔ)表達(dá)的順序進(jìn)行斷句，這樣不僅幫助做題，還幫助大家進(jìn)一步了解英語(yǔ)。

　　詞組、固定搭配。

　　詞組和固定搭配通常不需要死記硬背，通過(guò)介詞的理解就能掌握。大家在理解介詞的過(guò)程中千萬(wàn)別死記硬背，高中常用的介詞就45個(gè)。比如說(shuō)up，不要死記向上，而要理解成“有向上、升高的趨勢(shì)”，那么我們就很容易掌握詞組，如climbup表正在爬，turnup表示調(diào)大(朝大的方向旋轉(zhuǎn))，putupyourhands表示舉手這個(gè)過(guò)程。如to這個(gè)詞有“連接”的意思，那么stopdoingsth表示停止，stoptodosth表示停下后馬上接著做就很容易理解了。通過(guò)對(duì)介詞的理解，能夠把成百上千的詞組從要背的范圍內(nèi)徹底的“拋棄”，能達(dá)到看到就能明白這個(gè)詞組是什么意思。

　　診斷的一些小技巧

　　總體而言，英語(yǔ)并不難學(xué)，在診斷中其實(shí)只需抓住語(yǔ)義的準(zhǔn)確性和客觀性就能獲得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。英語(yǔ)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言學(xué)科，同時(shí)又附有一定的想象空間，尤其是動(dòng)詞，我們不能對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的翻譯，如break，我們通常翻譯為打破，其實(shí)更加準(zhǔn)確的翻譯應(yīng)該是“把一個(gè)完整的分為分散的過(guò)程”，因此，把錢(qián) 打散也用break，把光線分散開(kāi)也用break。如across，我們認(rèn)為是穿過(guò)，更加準(zhǔn)確的翻譯是“從這個(gè)面到那個(gè)面(穿)的過(guò)程”。如 “Comeacrosseachother”(互相靠近)。這些詞義在診斷中出現(xiàn)的比例不高，但是有助于理解，希望大家在看課本、讀句子的時(shí)候，多理解一下動(dòng)詞，不要死記硬背。

　　前面說(shuō)了，專(zhuān)有名詞可以不用去背，在診斷時(shí)大家往往因?yàn)槟吧脑~導(dǎo)致不敢做題。其實(shí)大家在做語(yǔ)文題時(shí)，很多專(zhuān)有名詞你也不知道什么意思。特別是科技說(shuō)明文，很多概念大家不懂，如診斷出現(xiàn)一個(gè)“紫光儀試驗(yàn)機(jī)”，大家知道這是個(gè)玩意，但不知道干什么用的，但完全不影響我們做題。英語(yǔ)也一樣，我們只要通過(guò)讀我們能夠讀懂的內(nèi)容，大概了解出句意就成。如上文給出的長(zhǎng)句，假設(shè)我們看不懂，但讀成“經(jīng)過(guò)六個(gè)月的爭(zhēng)論、和較后16小時(shí)(干什么不懂)、澳大利亞北部(什么不懂)、成為先進(jìn)個(gè)(什么不懂)、在這世界上、允許醫(yī)生帶走生命、(什么不懂)病人、誰(shuí)希望死。”是一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有的。那么大概意思就是經(jīng)過(guò)6 個(gè)月澳大利亞成為先進(jìn)個(gè)允許醫(yī)生帶走希望死的病人的生命，這些信息就足夠我們做題了。

　　不要主觀揣測(cè)原文，英語(yǔ)是一門(mén)非常講究客觀的語(yǔ)言，不會(huì)脫離句子本身產(chǎn)生任何的主觀臆想。我們語(yǔ)文說(shuō)外面陽(yáng)光明媚、春風(fēng)佛面，大家可能會(huì)判斷作者心里很高興。但是英語(yǔ)說(shuō)這話的意思就是只是描述陽(yáng)光、風(fēng)，不產(chǎn)生任何主觀想像。客觀思維非常重要，能夠直接避免我們?cè)谧鲱}時(shí)對(duì)選項(xiàng)產(chǎn)生的偏差，導(dǎo)致失分。如何保持這種客觀思維呢?在做題時(shí)我們只承認(rèn)字面給的意思，沒(méi)說(shuō)的一概認(rèn)為不知道。如一段話說(shuō)某某同學(xué)快要診斷了，非常認(rèn)真的看相關(guān)的資料書(shū)。選項(xiàng) 說(shuō)：這個(gè)同學(xué)很努力，很多人選了，但是錯(cuò)了，因?yàn)轭}目上并沒(méi)有敘述這個(gè)同學(xué)努力沒(méi)有，題目也沒(méi)有告訴我們“非常認(rèn)真的看資料書(shū)”就代表著努力。這就英語(yǔ)語(yǔ) 言的客觀性。

　　英語(yǔ)其實(shí)并不難，只要大家心里肯定自己，手里拿出行動(dòng)，克服“單詞不認(rèn)識(shí)就無(wú)法做題”的障礙，就能夠獲取。在日常訓(xùn)練中只要單詞過(guò)關(guān)即可，在日常學(xué)習(xí)中，只要把之前做過(guò)的試題所有單選部分，將正確答案代入后，念熟了就行。英語(yǔ)，關(guān)鍵在于持之以恒，在于敢用、敢說(shuō)。

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