2013年期中診斷老師介紹——高中物理王慧洋老師

2013-10-30 18:22:37 　來(lái)源：智康1對(duì)1

　　一、教師介紹：

　　講解細(xì)致，剖析深入，注重孩子物理思維的培養(yǎng)。因才施教，能夠敏銳把握孩子知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合診斷題目進(jìn)行弱點(diǎn)補(bǔ)充和訓(xùn)練。熟悉中孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及心理，精于問(wèn)題教學(xué)，孩子發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，提入孩子的學(xué)習(xí)力，善于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及優(yōu)秀的思維品質(zhì)，深受孩子及家長(zhǎng)的好評(píng)。

　　二、教學(xué)成果（部分）：

　　2012年：
　　劉丹琪547分，從文匯中學(xué)考入師大二附
　　宋子豪532分，從161中學(xué)考入北京八中
　　何越曦531分，從50中考入北京二中；

　　2013年：
　　吳蘭542分，從文匯中學(xué)考入北京四中
　　師秋昳538分，從匯文中學(xué)考入?yún)R文中學(xué)
　　孟璐535分，從十三分考入北京八中；

　　三、診斷案例

　　診斷案例：關(guān)鍵詞---經(jīng)驗(yàn)

　　王老師有過(guò)這么一個(gè)孩子，初三上學(xué)期學(xué)校月考物理成績(jī)?yōu)?4分。中考將至孩子和家長(zhǎng)都非常著急。王老師仔細(xì)分析了孩子的情況，發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)存在比較大的問(wèn)題：1、孩子的自信心非常不足，診斷時(shí)特別緊張，導(dǎo)致會(huì)做的題目做不出來(lái)；2、理解能力較好，但是題型遷移能力較弱，導(dǎo)致盲目做題沒(méi)有效率。王老師針對(duì)孩子特點(diǎn)，在理順?biāo)悸返耐瑫r(shí)，按題型分類講解，幫助孩子培養(yǎng)舉一反三的能力。四次功課孩子在學(xué)校期中診斷中取得了92分的成績(jī)，自信心也增強(qiáng)很多。

　　四、教學(xué)案例

　　教學(xué)案例：關(guān)鍵詞---突破

　　林鴻彬，西城實(shí)驗(yàn)中學(xué)孩子，初二期末診斷物理成績(jī)?yōu)?7分，暑假來(lái)智康補(bǔ)習(xí)。王老師先進(jìn)次課對(duì)鴻彬期末試題進(jìn)行分析講解，發(fā)現(xiàn)孩子整個(gè)知識(shí)框架比較混亂。王老師針對(duì)孩子特點(diǎn)利用暑期時(shí)間對(duì)孩子之前所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，建立起力學(xué)知識(shí)框架。開(kāi)學(xué)后每周一次課，課上先解決孩子本周的問(wèn)題，然后是能力拓展，鴻彬的物理成績(jī)有大。中考前孩子心態(tài)不穩(wěn)，有厭學(xué)情緒，王老師專門找了中午休息時(shí)間跟孩子進(jìn)行了長(zhǎng)聊。孩子覺(jué)得自己想留在實(shí)驗(yàn)中學(xué)希望不大，王老師提醒孩子還記不記得自己的理想，鼓勵(lì)孩子勝利就在前方。并且為孩子客觀分析了各科分?jǐn)?shù)差距，以及還有哪些地方可以。制定好保優(yōu)勢(shì)，提劣勢(shì)的策略。較終鴻彬信心滿滿的為中考做了較后查漏補(bǔ)缺，并且成功考上了本校西城實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

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