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陶行知曾說：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”。孩子從小養(yǎng)成良好的習慣，將會受益終生。
在支教過程中，老師們發(fā)現(xiàn)由于生活背景不同，青海湟中縣水灘小學的孩子們身上有很多和他們之前教的孩子不同的生活習慣和學習習慣。通過觀察這些孩子們的習慣，再反觀我們自身，可以讓我們更加清楚地認識到我們的孩子們有怎樣的習慣，然后引導他們養(yǎng)成更利于自己發(fā)展的好習慣。本期我們請到了前去水灘小學支教的陳靜老師和智康一對一教育研究中心資深教育相關(guān)人士鄭會英老師和我們討論怎樣幫助孩子培養(yǎng)良好習慣的問題。
水灘小學的孩子們在生活上有很多值得學習的好習慣。首先，他們會花更多的時間和朋友們一起度過，這對培養(yǎng)他們樂觀、開朗、大方的性格和交流溝通能力有很好的幫助。其次，他們的動手能力很好。沒有電子設(shè)備的陪伴，孩子們轉(zhuǎn)向身邊的一切事物中挖掘興趣點，發(fā)展自己的個人愛好。再次，孩子們的很多習慣體現(xiàn)著他們吃苦耐勞的品質(zhì)。城市里的孩子們要怎樣拓展自己的交際圈，怎樣發(fā)展動手能力，怎樣培養(yǎng)吃苦精神呢？請看鄭老師的解答。
由于條件限制，生活背景和競爭壓力的差異，水灘小學孩子們的學習習慣和城里孩子也不盡相同。他們上課時紀律性稍差，課下也不能夠很好的做功課。紀律性和自我約束能力不止表現(xiàn)在課堂上，也并不是說城里孩子的自律能力就已經(jīng)十全十美了，那么我們怎樣幫助孩子培養(yǎng)自我約束能力呢？課下怎樣的學習習慣會獲得比較好的學習效果呢？鄭老師在節(jié)目中都給了解答。
陳靜老師給我們分享了很多水灘小學孩子們的例子，讓我們切身感受到孩子們的可愛，鄭老師也對城里的孩子和家長怎樣使自己向更優(yōu)秀的路上邁進，提出了具體的方法。相信朋友們一定會從豐富的內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)對自己有用的地方。
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