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一句話家教：
家庭就是一個小社會，做父母的應該將社會元素融入到家庭環(huán)境中，培養(yǎng)孩子的“社會”能力。
家就是一個小地球
家庭應該是什么？這是我們應該思考的先進個問題。
弟弟出生后，姑姑和姑父就一直在探討：我們要為兒子搭建一個什么樣的世界，給予他什么樣的生活？
姑姑曾經抱著極大的熱情踐行從國內學到的傳統(tǒng)教育觀念，孩子在她那里，是一塊需小心對待的寶玉。自從有了兒子，她的人生計劃就變成了陪伴這位“小皇 帝”的成長。“獨生子，應該嬌貴一點。”那時姑姑和姑父還沒打算要第二個孩子，姑姑總這么說，她不希望弟弟受一丁點兒委屈！
但是姑父從開始就堅定了一個觀念：“孩子的家庭生活就是社會生存的實戰(zhàn)演習。我們要讓他一生下來就處在一個逼真的社會模型中，用現實的心面對和處理各種問題，而不是被溫暖的被子包裹起來，靠大人的力量把他送上人生的山頂。”
對孩子來說，家庭的首要作用就是模擬一個微型社會。它應該具備社會的所有功能，提供一個安全的成長、提高，尤其可以加強競爭能力的平臺，讓他們在真正走向社會之前，得到較充分的鍛煉。
其中，父母應該努力實現兩種角色：
1. 秩序的管理者
我們要讓孩子從小理解“秩序”的概念，在家庭內部構建一個與外界互相隨應的社會秩序，引導孩子去適應和遵守。他需要明白什么是真善美，能分辨好事與壞事，懂得感恩，具備正確的是非觀、非凡的價值觀以及高貴的情感基礎，為自己的成長筑下牢固的基礎。
2. 規(guī)則的啟蒙老師
生存就是讓自己活得好，并且活得有意義。父母較大的責任是傳授給孩子重要的生存規(guī)則，讓他看清社會的真相，并能保持內心的美好。這比背誦千首古詩和學 會百種舞蹈動作寶貴得多，決定一個人的人生高度的關鍵，往往不是他掌握了多少知識，而是他是否懂得遵從并且創(chuàng)造規(guī)則。所以，我們經常能夠看到，一些小時候 很笨的孩子，長大后能做一番事業(yè)，而那些自小被稱為神童或者記憶力很好的孩子，卻隨著歲月的流逝泯然眾人。
他們在小時候接受的教育模式不同，后者靠死記硬背書本上的知識，機械地短期助力某些“可吸引人們關注贊嘆”的技能，只能風光一時。缺乏價值觀的塑造和思維分析能力的基礎，這樣的教育對他將來的人生沒有任何幫助。
將孩子培養(yǎng)成“神童”，這是父母較大的罪惡。
十幾年來，在弟弟的教育中，姑姑和姑父嚴格地遵守這兩條共識，并把它們量化，制訂了兩個主要標準：
一、分清正常的寵愛和過分的溺愛，減少大人的越線；
二、家庭生活要有一個穩(wěn)固的秩序，孩子要扮演秩序的維護者和建構者的角色。把家庭作為一個小社會來經營，就能使孩子早早具備對社會各種復雜變數的判斷力和適應力。
“父母是孩子的先進任老師。”你會怎樣理解這句話？你要做的既不是搖籃，也不應是催他快步小跑的棍子。
對人的一生來說，家庭教育既具有早期性，又有不可替代的重要意義。三至八歲是人生熏陶的開始，一個人的許多基本能力均在這個年齡階段形成，像語言表 達、基本動作以及某些生活習慣等，一個人大概的性格特征也在此時逐步定型。所以早期教育階段啟蒙的作用是強大的，往往會影響一生，所謂“染于蒼則蒼，染于 黃則黃。”
美國心理學家布魯姆認為，對于一個人的智力發(fā)展來說，如果把他本人十七歲達到的水平算作100％，那么四歲時就達到了50％，四至八歲又增加了30％，八至十七歲又獲得了20％。
可見，三至八歲是一個人智力發(fā)展較迅速也是較重要的階段，如果家長在這個時期所實施的家庭教育效果良好，將非常有助于孩子早期智力的發(fā)展。
而且顯而易見的是，家庭內的社會關系有時比社會還難以處理，只有讓孩子理解人與人關系的復雜與現實，它對孩子的成長來說，才會變得簡單，否則暫時掩蓋，偽造一個假純真，只會讓孩子在長大后遭遇融入社會的苦惱，甚至出現嚴重的問題。
這就是父母的重要任務，將家庭與社會優(yōu)秀接軌，讓孩子在走入社會之前，就接觸到社會的基本層面，懂得遵守規(guī)則，早早練就那些能夠盡快融入社會并且很好地生存本領。
教育智慧：愛孩子，就勇敢地放開手
父母要鼓勵孩子去獨立地做一件事，首先自己不要一臉愁容和不放心。要認真評估孩子的能力和事情的可行性，表現出對孩子的信任和輕松愉快心情；把緊張和擔心藏在心里。
大人替小孩做事，很容易，但是不替孩子做事，卻很難。很多家長總是喜歡承包孩子的大事小事，甚至連孩子的思想也要霸占，這類父母表面上很辛苦，其實他 們總是以自我為核心，經常忽略孩子的喜好和需求，只滿足自己的想法，這種密不透風的“呵護”和“指導”，將家庭社會里的秩序打亂，也對孩子的成長空間產生 了影響。
作為父母，除了要清楚自己、理解孩子，較重要的是經常讓孩子有機會獨自做事，獨自承擔責任，獨自解決問題。能讓孩子獨自做的父母就不要包辦；能讓孩子 獨自思想的家長就不要急于給他出主意。在孩子面前，父母要裝得笨拙一些，這樣就會給孩子創(chuàng)造很多獨立的機會，鍛煉孩子思考問題的能力。
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