好家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)

　　如何做一個(gè)好家長(zhǎng)？沒(méi)有人問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲疫�沒(méi)有資格回答這個(gè)問(wèn)題，我現(xiàn)在還不是孩子的家長(zhǎng)。但是我可以回答一個(gè)在學(xué)習(xí)方面幫助孩子的好家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么；想要幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的好家長(zhǎng)需要掌握一個(gè)字“度”，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)要松馳有度。

　　對(duì)待小學(xué)三年級(jí)以下的“度”：共同學(xué)習(xí)

　　對(duì)于小學(xué)四年級(jí)一下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的孩子，他們的學(xué)習(xí)興趣還在培養(yǎng)中，學(xué)習(xí)能力在潛移默化中慢慢形成，很容易失去興趣，也很容易造成對(duì)于英語(yǔ)的逆反心理。在這一階段的家長(zhǎng)要對(duì)于孩子格外關(guān)切。任何初為人父（母）的家長(zhǎng)都是在和孩子共同成長(zhǎng)。他們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中摸索著，孩子對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)本事沒(méi)有興趣，感興趣的是父母是否在乎他們，他們感興趣的是老師是否有獎(jiǎng)勵(lì)。所以那些希望孩子掌握好知識(shí)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要與孩子共同成長(zhǎng)首要就是共同學(xué)習(xí)，而不是向老師提問(wèn)：孩子學(xué)得怎么樣？孩子會(huì)多少？等等。這樣孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題家長(zhǎng)會(huì)先進(jìn)時(shí)間掌握。家長(zhǎng)只有清楚孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，才會(huì)有效的和教師進(jìn)行溝通。

　　對(duì)于小學(xué)四年級(jí)以上的“度”：監(jiān)督，獎(jiǎng)懲

　　對(duì)于四年級(jí)以上的孩子來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)上家長(zhǎng)沒(méi)有辦法幫忙，通常既很累又不被孩子理解。

　　通常有兩個(gè)誤區(qū)：

　　一是不需要管，屬于散養(yǎng)狀態(tài)。

　　于是乎就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)家長(zhǎng)一兩個(gè)月不和老師有過(guò)溝通，見面先進(jìn)句話就是：：“老師，你看我家孩子咋樣？”其實(shí)，教師對(duì)于這樣的問(wèn)題真的很難回答。孩子學(xué)習(xí)有三個(gè)環(huán)境，家庭環(huán)境，學(xué)校環(huán)境，和社會(huì)環(huán)境。孩子如果不完成功課原因會(huì)有很多，教師不一定會(huì)都了解。所以，大多數(shù)老師在對(duì)于家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)校環(huán)境不了解的前提下，是不會(huì)武斷地說(shuō)出問(wèn)題的，那么家長(zhǎng)都問(wèn)題就屬于無(wú)效問(wèn)題。

　　二是“殖民管理”，屬于凡事都管狀態(tài)。

　　于是就會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別班級(jí)中出現(xiàn)怎么也攆不走、下課就問(wèn)問(wèn)題、回家之后“嚴(yán)刑拷打”的家長(zhǎng)，甚至對(duì)于教師的課堂教學(xué)也要橫加干涉、提出意見的家長(zhǎng)。這就屬于過(guò)度的管理。因?yàn)�，�?duì)于10歲以上的孩子，實(shí)際不愿意被父母事事關(guān)涉細(xì)節(jié)，時(shí)間久了就一定會(huì)生厭，只不過(guò)是時(shí)間的問(wèn)題。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，將全部精力放到孩子的學(xué)習(xí)和生活中，一旦孩子有過(guò)錯(cuò)就會(huì)在心理上無(wú)法接受，造成心理的嚴(yán)重失衡，會(huì)影響到親情。這絕不是危言聳聽。

　　那么家長(zhǎng)如何擺脫誤區(qū)，如何將自身的影響提高到較大化卻又不會(huì)讓孩子有壓抑感呢？就是掌握好一個(gè)“度”，有松有弛。在學(xué)�；�明為暗，與教師的交流將孩子排除在外。在家里化死盯為監(jiān)督，家長(zhǎng)首先要知曉孩子各科學(xué)習(xí)功課基本內(nèi)容（可以從教師那里獲得）；然后，根據(jù)自己的時(shí)間抽查完成的功課，進(jìn)行獎(jiǎng)懲和說(shuō)服。不要過(guò)程只要結(jié)果，就是把“功課寫完了嗎”這樣的問(wèn)題變成“功課寫完之后給我看一下質(zhì)量”。在這個(gè)信息化的年代家長(zhǎng)無(wú)需時(shí)時(shí)出現(xiàn)，因?yàn)楹徒處煖贤�可以用郵箱、飛信、QQ等多種工具。對(duì)于孩子表面裝作一無(wú)所知，實(shí)際了如指掌不難做到。

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