東北師大附中診斷作文題后，其中一篇高一孩子寫(xiě)的《網(wǎng)友者何所取材？》得了助力能力，這篇作文備受讀者關(guān)注。

　　據(jù)透露，這個(gè)作文題一共有1700多名高一孩子作答，只有這篇高一年級(jí)12班路海月同學(xué)寫(xiě)的文言文作文，得了助力能力。這篇為何脫穎而出？文言文這種文體，是否已成語(yǔ)文作文的砝碼？昨日，東北師大附中語(yǔ)文教研室主任、這次作文閱卷總負(fù)責(zé)人劉立權(quán)老師對(duì)這篇作文做了點(diǎn)評(píng)。

　　高一就能辯證分析很難得

　　“這個(gè)文言文作文寫(xiě)得不錯(cuò)。”劉立權(quán)認(rèn)為，從這篇作文中，能夠知道這個(gè)孩子讀過(guò)很多文言書(shū)，“一是作文中用了一些典故以及成語(yǔ)，可以看出這個(gè)孩子對(duì)文言文有一定的積累，比如文中引用了韓愈的文章，還有鴻鵠和鳳凰涅槃的比喻；二是孩子能夠做出辯證分析，能夠從利和弊兩個(gè)角度辯證地去分析。”劉立權(quán)透露，對(duì)于高一孩子來(lái)說(shuō)，辯證分析能力還不太成熟，所以這篇作文能夠辯證分析很不錯(cuò)，語(yǔ)言流暢。“也不是說(shuō)十全十美，只是相對(duì)好一些，打助力能力來(lái)鼓勵(lì)孩子。”劉立權(quán)說(shuō)。

　　半數(shù)文言文作文“弄巧成拙”

　　那么，面對(duì)高考作文，孩子是否可以寫(xiě)文言文“沖”呢？

　　劉立權(quán)認(rèn)為，文言文、白話文都可以，但建議絕大多數(shù)孩子寫(xiě)白話文，“如果孩子文言文基本功不扎實(shí)，還很可能弄巧成拙，所以不建議許多同學(xué)寫(xiě)文言文。”劉立權(quán)老師透露，“前幾年我省高考作文中，也有過(guò)用文言文寫(xiě)獲助力能力的例子，但在我省高診斷卷中很少見(jiàn)，高考作文文言文出現(xiàn)頻率大概約為千分之一。”而在這些千分之一的高考文言文作文中，劉立權(quán)認(rèn)為寫(xiě)作的效果是“50%還可以，50%弄巧成拙”。

　　絕大多數(shù)孩子都沒(méi)跑題

　　那么，文言文的寫(xiě)作方式，是否是現(xiàn)今孩子作文所推崇的一種作文的文體呢？

　　劉立權(quán)認(rèn)為，這個(gè)作文題比較簡(jiǎn)單，絕大多數(shù)孩子都不跑題，“有的同學(xué)把材料內(nèi)容改了，有的同學(xué)完全把材料拋開(kāi)，而大談特談代溝問(wèn)題、選擇問(wèn)題、中國(guó)教育的急功近利問(wèn)題，這就有一點(diǎn)偏了。這個(gè)作文應(yīng)該寫(xiě)對(duì)網(wǎng)游問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，或者剖析截然相反的原因。如果拋開(kāi)這個(gè)問(wèn)題去寫(xiě)課外班、去寫(xiě)偶像，去寫(xiě)家庭收入等方面，那就是完全跑題，這次答卷大概也有1%~2%的孩子跑題了。”

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