小學英語學習建議及經(jīng)驗分享

1、順應生理、模仿為先：

根據(jù)語言學理論，7—15歲的生源，唇舌較軟、模仿力強，適合學習非母語語言，此時應注意發(fā)音糾正，多做目的語音模仿，會是大有裨益的；

2、語言學習、首重興趣：

迪士尼的DVD可以幫到小朋友寓教于樂，也是模仿的很好的素材，建議購買。

3、揠苗助長，得不償失：

如果孩子年紀尚小，不可輕易從眾，學習難度過高的課程，更不可幾門類似課程都上，那樣除了令他們體力不支，更會在高難度面前，遭受自信心的打擊。

4、學而時習，溫故知新：

學語言較忌諱“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，必須要堅持積少成多，才能有朝一日學有所成；同時，不要貪多，學完一本又一本，也不要嫌慢，所謂“不怕慢，只怕站”，要吃透所學教材的內(nèi)容，才能舉一反三。

5、學玩結(jié)合、順應天性：

All work and no play makes Jack a dull boy. 學習固然是孩子之天職，然則玩耍更是孩子之天性！在此，Vincent為大家送上一句加拿大人的諺語：Get wild，Get messy，Get wise. 來自一部電視劇《小留孩子》，可見學習不僅在書本。

市面上各種診斷紛繁復雜，種類繁多，家長需要弄清楚各種證書的功用，不要讓孩子白白費勁。

1、小學低年級：星級考證書是必備的敲門磚，建議以此作為努力目標；SBS，新概念一冊均可涉獵；

2、小學高年級：星級考證書理應已手到擒來，建議以小學刪掉為努力目標；SBS，走遍美國，新概念二冊等課程，也可以適當涉獵；科普英語診斷可作為加分項，每年參與一下，拓展知識面為主。

三、四年級英語是起步的重要階段，是非常重要的一年。

 1．三、四年級孩子的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。適合以故事、小品、漫畫或動畫等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強孩子的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學,如果孩子對于一件事物有極大的興趣,他們就會全身心地投入到知識的學習中去。

2.在這個階段，孩子對英語普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強，求知欲旺盛，對刺激記憶手段多的知識記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。偏重于形象思維，對片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。同時他們主要通過他人評價形成對自己的評價，所以很在乎他人的評價；因此，在教學過程中，要注重啟發(fā)引導，培養(yǎng)孩子分析、概括的能力。

小學

　　玩心十足，雖面臨小學，家長幾乎已完全替孩子承受了這份壓力，因此較多數(shù)處于孩子被動狀態(tài)，抓住孩子的興趣，激發(fā)文化課的學習動機，基礎抓牢，為小學的過渡做好準備，若有孩子英語的英標沒有掌握牢固的話，應抓緊在小功課補牢。

　　建議以小學刪掉為努力目標；SBS，走遍美國，新概念二冊等課程，也可以適當涉獵；科普英語診斷可作為加分項，每年參與一下，拓展知識面為主。

　　五年級在小學英語教學中起著承上啟下的作用，五年級英語教學有如下的特點：

　　存在的問題