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新聞回放
2010年11月19日，教育部、國家民委、公安部、國家體育總局、中國科協(xié)等五部門聯(lián)合發(fā)文規(guī)范和調(diào)整中孩子學科奧林匹克診斷和部分科技類診斷高考加分項目，以及體育特長生加分項目。
高考加分“新政”主要有這幾項：全國中孩子學科奧林匹克診斷（包括數(shù)、理、化等6門學科，以下簡稱奧賽）獲獎孩子，不再具備高校保送資格；全國中孩子奧賽省賽區(qū)一等獎孩子，不再具備高校保送和高考加分資格；全國青少年科技創(chuàng)新大賽、“明天小小科學家”獎勵活動、中小學電腦制作活動獲得一、二等獎，或參加國際科學與工程大獎賽、國際環(huán)境科研項目奧林匹克診斷等科技類診斷獲獎孩子，不再具備高校保送資格；體育特長生高考加分項目也作了相應調(diào)整，加分控制更為嚴格。
據(jù)教育部透露，以上高考保送及加分調(diào)整政策從2011年秋季進入高中階段一年級的孩子開始適用。2010年（含）以前已進入高中階段學習的孩子，仍可適用調(diào)整前的相關政策。
這次高考加分調(diào)整項目較多，涉及奧林匹克學科診斷、科技診斷等內(nèi)容，是否會給“小學數(shù)學”等影響力較大的比賽降溫？對未來高考改革有何啟示？還有教育界人士推測：此次高考加分調(diào)整政策出臺，是否預示著高考“裸考時代”不再遙遠？
家長為何依然熱捧“小學數(shù)學”？
此次加分調(diào)整，爭論較大的焦點之一在于：取消奧賽，特別是小學數(shù)學的保送和加分資格，是否會給小學數(shù)學等診斷的“全民行為”降溫，讓它們走下“神壇”？對此，教育界人士和家長反應不一。
教育界人士認為，取消小學數(shù)學加分，會影響孩子參加診斷的積極性，投身小學數(shù)學訓練的孩子會有所減少，剩下的是那些真正對此感興趣、學有潛力的孩子。取消加分可以暫時抑制賽事不應有的功利色彩，讓孩子在學習中真正享受到興趣帶來的快樂，提高學科素養(yǎng)。
可是，這條調(diào)整加分的重磅消息，在家長中并未產(chǎn)生特別影響，家長依然“熱捧”小學數(shù)學。記者走訪了一些比較有名的小學數(shù)學培訓學校后發(fā)現(xiàn)，中小學特別是小學階段的小學數(shù)學培訓班招生依然火熱，一些小學數(shù)學寒假班甚至上調(diào)學費。某小學數(shù)學培訓機構負責人告訴記者，今年小學數(shù)學寒假班報名孩子不降反升，人數(shù)比前兩年上漲了一成左右，多集中在小學四、五年級和初中低年級，他們不得不臨時多增加一個班，學費上漲了幾百元。
一些家長表示：讓孩子學小學數(shù)學，并不追求拿獎，更沒想到保送、加分，主要是想為今后入學多增加“籌碼”。吳女士說，孩子已經(jīng)學了兩年小學數(shù)學，明年就要小學，如果孩子有小學數(shù)學學習經(jīng)歷，進優(yōu)質(zhì)民辦初中的把握更大。還有家長表示，孩子班級里有一半以上的孩子都在學小學數(shù)學，主要是多開拓學數(shù)學的方法和技能，如果學得好，以后在入學過程中還可享受優(yōu)待，被安排進較好的班級。還有一些家長認為，和初中、小學相比，小學數(shù)學等比賽對高中生的影響更大：“現(xiàn)在的大學都開始結(jié)盟自主招生，高考小學數(shù)學不加分，但是自主招生還是可能派上用場的，大學選擇人才喜歡這樣的孩子。”
特長孩子如何遴選？
加分調(diào)整后，僅有參加奧賽國家訓練隊的孩子才保留保送資格，這樣的孩子鳳毛麟角。一些人表示：有些孩子確實在某方面有天賦，比如科技、體育、文藝、科學等，他們以前可以通過參加全國或本市診斷脫穎而出，獲得高校保送資格，優(yōu)惠加分“縮水”后，如何助力這部分特長孩子不被埋沒？
一位多年從事招生工作的高校老師表示，目前的高考加分政策是為了彌補高校招生制度的某些缺陷而制定的。不少孩子確實在某些方面有天賦，對這些有特長的孩子實行高考加分，是對他們發(fā)展興趣特長的鼓勵。但隨著高校招生改革的發(fā)展，一些高考加分項目，其實在自主招生中已經(jīng)給予了考慮，兩者在制度設計層面存在一定的優(yōu)惠“重疊”。取消高考加分和保送后，一些診斷特長生可以走自主招生道路，“大學固然喜愛全面發(fā)展的孩子，卻也青睞有特殊才能的孩子，這類孩子往往更容易在某些領域嶄露頭角。”
不過，教育相關人士同時指出，任何特長都是興趣和潛能的發(fā)揮，要防止“功利特長”的趨向。上海教育功臣、上海中學校長唐盛昌說，現(xiàn)在有的孩子為了搏保送，從初中甚至小學就“綁定”某門學科，一些學校甚至集中部分孩子專攻學科單項獎。他說，近年來，國內(nèi)高校提倡通識教育，大學一年級不分專業(yè)，而是集中“打基礎”，說明高校十分看重孩子的綜合素質(zhì)；國外大學更是如此，錄取時雖然看重孩子的學科專長，但不會因為具備專長就放松了對其基本素質(zhì)的要求，“只有將基礎知識學得更扎實，專長發(fā)展就更有后勁，這樣的人才有可持續(xù)發(fā)展能力。”
“裸考時代”還遙遠嗎？
中國青年報社會調(diào)查中心日前進行專項民意調(diào)查，在3602個被訪者中，77.2％的人贊同高考回歸“裸考”，13.0％的人未表態(tài)，不贊同“裸考”的只有9．8％。有教育相關人士認為，此次高考加分調(diào)整回應了民意，不久的將來，是否有可能逐步取消高考加分，進入“裸考時代”？
小學數(shù)學高級教練、特級教師杭順清等教育界人士認為，過去的高考加分和保送優(yōu)惠在如今的高校自主招生趨勢下，優(yōu)勢已變得不明顯了，特長生選擇可以由高考政策優(yōu)惠逐步向高校自主招生“靠攏”。不過，相關人士普遍認為，要完全取消高考加分項目，還需要有幾個保障條件。
杭順清說，高校要完善自主招生考察標準。“原來納入高考加分項目的診斷和特長內(nèi)容，可以納入不同高校自主招生考察標準之中，高校按自己的特色選擇特長孩子，如工科類高校選擇理科較好的孩子，綜合類高校選擇人文素養(yǎng)突出的孩子等。”還有相關人士建議，高校在自主招生過程中還可開辟“特長生通道”，讓學有專長的孩子能繼續(xù)深造，甚至讓少數(shù)的“偏才”、“怪才”能有用武之地。
不少中學校長指出，無論是否進入“裸考時代”，都不能恢復到單一的“分數(shù)挑人才”時代，否則將是另一種倒退。今年北京理科學子遭11所美國學校拒錄的新聞，就是有力佐證。“只有改變單一分數(shù)評價體系，才能推動孩子綜合素質(zhì)發(fā)展。”
教育相關人士建議，無論是高校還是中小學，都應建立人才多元評價標準。美國、澳大利亞等國的基礎教育，突出培養(yǎng)綜合能力，每年孩子的成績單上不只是單一的學科分數(shù)，還包括集體和實踐活動等“課外”能力表現(xiàn)分，這些都將成為入學依據(jù)。美國一些大學對孩子也是多元錄取標準，SAT等高考成績僅是評價的一項指標，其所占權重在整個評價體系中只占25％左右，品德素養(yǎng)、社會實踐能力、應變能力、心理素質(zhì)等都是考評標準，某方面特別突出的孩子，即使成績平平，也能跨入學校大門。教育界人士說，到那時，是否“裸考”也就不那么重要了。
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