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他是一名普通的全職教師，但他卻和教學部的全職員工一樣，每天早九晚六義務(wù)地到總部工作，半年如一日。
新教師培訓、講師培養(yǎng)、教師集體備課、教師專業(yè)功底診斷、教師風采大賽、暑期分享大會……師訓部的每一項日常工作中都能看到他忙碌的身影。為了能把重要的通知傳達到老師手中，他不厭其煩地通過電子郵件、飛信短信、打電話等方式跟老師們反復確認；為了能夠更好地為老師們服務(wù)，他與很多物理教師進行一對一訪談，了解教師們的困難與需求；為了能夠讓教師們的宣傳材料更加得體精彩，他對收集上來的每一條自我宣傳材料進行精雕細琢，不到滿意絕不上網(wǎng)……總部的活多而且雜，不但沒有許諾給他任何的報酬，還對他的正常上課帶來了不小的壓力，以至于他主動要求削減自己的部分課程以確�？偛抗ぷ鞯耐瓿�。周一到周五白天要到總部上班，晚上還得上課到九十點，可謂披星戴月；周六周日別人都在家休息的時候，他卻還要回校區(qū)上課，幾個月來幾乎沒有一天休息�；钭兌嗔�，收入?yún)s反而變少了。問他有沒有怨言，他只是簡單的笑一笑：“那些都不重要，公司需要我，而且我能在工作中得到鍛煉，這才是較重要的。”
他身上所體現(xiàn)出來的這種“成長比利益更重要”的價值觀念正是我們學而思價值觀的體現(xiàn)，值得我們大家去學習；他就是——智康全職物理教師龍金國老師。
師訓部龍金國老師
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